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课题
4。古诗两首
第1单元第4课共2课时
课型
新授
检查
记录
初备
2021年9月4日
复备
年月日
年月日
年月日
年月日
导学
目标
1、会认10个生字。会写6个字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗.
重点
难点
重点:认字写字;背诵古诗。
难点:“橙、橘、斜”的识记;“枫”的书写;古诗的理解.
导学
方法
自主识字、情境感悟
导学
准备
生字卡片、投影仪
年级:二年级 学期:2021—2021学年第一学期设计者:李艳梅
榆阳区中小学语文活页教案第1页
导学流程
备注
一、复****br/> 1、多种方式认读古诗(一)中的生字。
2、挑战背诵古诗(一).
(活泼多样的复****方式,使学生积极参和,进而稳固了所学的知识。)
二、自学
1、出示《山行》,引导学生说说用什么方法来学****br/> 2、按自己的喜欢的方法来自学,老师巡视指导。
3、,还有什么地方不明白。
4、师生合作解决问题。
(“学生是语文学****的主人”,为学生创设自主学****的情境,尝试让学生自学,培养学生自主学****的意识,有助于学生学****才能的进步。)
三、细读
1、学生自由练读,想像画面。
2、指名读,读后评价。
3、老师有感情地范读,学生评点.
4、学生找学****伙伴一起练读。
(朗读和评价相结合,进步阅读的质量。)
四、诵读
1、出示课件,让学生感受枫叶满山的美丽情景。
2、挑战读。比一比谁读得最有感情。
3、观看插图,练****背诵。
4、背诵展示。
(多种形式的诵读,促进学生积累,形成个性的体验,进一步培养了语感。)
五、写字
1、出示生字:枫、于。学生认读,
2、观察字形,说说怎样识记和书写.
榆阳区中小学语文活页教案第2页
导学流程
备注
3、老师示范,提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
4、学生练****小组点评。
(观察、交流能帮助学生掌握写字的根本技能,有效地进步学生的写字才能。)
六、练****和拓展
1、出示课后“我会填",引导学生填写。
2、诵诗会。学****伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
(将积累的成果展示出来,体验学****的快乐,对别人也是个促进.)
伴教锦囊
苏轼(1037—1101):宋代文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人。是“唐宋八大家"之一。其诗清新豪放,善用夸大比喻,在艺术表现上独具一格。
杜牧(803—852):,京兆万年(今陕西长安)《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。
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描写秋景诗两首
秋夕(杜牧)
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤.
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
书河上亭壁(寇凖)
岸阔樯稀波渺茫,独凭危栏思何长。
萧萧远树疏林外,一半秋山带夕阳。
榆阳区中小学语文活页教案第3页
作
业设计
板书设计
教后小记
在本节课中,由于学生从未接触过这首诗,初读时疙疙瘩瘩,我就在生字教学中花费了较多的时间,虽然学生较为扎实地掌握了这些生字,读通了课文。但是积累拓展的环节就显得匆忙,。