文档介绍：该【女娲造人教案 】是由【brozn】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【女娲造人教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《女娲造人》教学设计
教学目的:
“女娲、澄澈、幽光、绵延、莽莽榛榛”等词语.
、联想在神话创作中的作用;通过比较,掌握想象的方法和思路.
,激发和训练学生的想象力。
.
教学重点:
分析女娲母亲的形象。
教学方法:
讨论法和点拨法相结合。本文故事性强,洋溢着一种天真的新颖感,课堂教学以学生活动为主,本文是根据古代神话故事改写的,可通过比较,获得对于联想、想象的方法、思路的启示。在学生讨论交流过程中,老师可在疑难处给予指导点拨.
课时安排:1课时
教学过程:
一、导入
(由课后练****一《风俗通》中的两那么短文引入。)
同学们,很快乐和大家一起走进丰富多彩的语文天地,在这块天地里有一块古代文学的瑰宝—-?能说出你喜欢的神话故事名称吗?那么,人是从哪里来的,对这个有趣的话题,今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。
首先,请同学们直接将课本翻到150页,整体朗读课后练****一《风俗通》中的两那么短文译文。
(生读)
师问:两那么短文讲了什么内容?(女娲造人),短文语言简明,,我们一起来学****我国著名神话学家袁轲根据《风俗通》中的两那么短文改编的神话《女娲造人》,看课文丰富了哪些情节?
二、整体感知,把握情节。
请学生快速阅读课文,画出不懂的字词,考虑三个问题:
1。女娲为什么造人?
?
3。女娲用了什么方法使人类继续生存下去?
点拨词语:
女娲(wā):传说中造人、补天的神。
澄澈(chénɡchè):清澈透明。
幽光(yōu):昏暗的亮光。
绵延:延续不断。
莽莽榛榛(mǎnɡzhēn):草木丛生的样子。
神通:原是佛教用语,指无所不能的力量,今指特别高明的本领。
讨论明确:
板书:
原因:寂寞荒凉添点生气
揉泥成团
过程方法挥藤成泥
男女结合
三、指导合作学****把握女娲形象。
师:本文不仅有生动的故事情节,还有鲜明的人物形象,如今我们一起顺着故事情节的开展来讨论女娲形象。
1。请学生以小组合作的方式,勾画出描写女娲的词句。
(从人性和神性两方面来分析)
师:画完后,讨论:我认为女娲是一个什么样的形象?我是从课文哪些语句的描写看出来的?
(生勾画讨论,师点拨。)
例如:“女娲顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着着,揉团成一个娃娃模样的小东西,女娲听到她创造的第一个人叫她妈妈,她不由得满心欢喜,眉开眼笑."这些这些动作、心理和神态描写细腻地刻画了女娲抟土造人的过程和她获得成功的自豪感,表现了女娲的聪明、勤劳。
讨论明确:
神话中的主人公女娲是神,具有非凡的神力。她造人的手段,方法,表达了“神”的威力,而在细节处理上,作者又赋予了她人的心理,人的情感,人的生活体验,所以,女娲是一个人神合一的朴实感人的母亲形象,是人性的神.
四、体会丰富的想象,培养想象才能。
师:女娲造人是对人类起源的错误解释,据考古研究证明,人是由类人猿经过漫长的岁月进化而来的,那么女娲造人的故事为什么会世代流传呢?
,作者是借助什么方法才塑造了这个既有着奇异神力,又有着丰富情感的女神?
(生讨论)
师小结:大胆奇异的想象,成就了女娲抟土***,洒泥***的神力,而合理的想象又赋予了女娲聪敏智慧,人的孤独感,她会笑,会假装生气,从她身上,我们看到神话的情节是想象的,但又是真实的,它是把自然加以形象化,以现实生活为创作根底,表现了远古人类征服自然的理想和信念。诸如《盘古开天辟地》《后羿射日》《夸父逐日》都是远古人类对神秘自然、未知宇宙的探究,表现了远古人类征服自然的美妙愿望。是现实的人类繁衍历史的改造,有奇妙的想象,所以世代流传。
2。将本文和《风俗通》中的两那么短文进展比较,体会本文丰富的想象。
比较阅读,课文丰富了哪些内容?你更喜欢哪一篇,为什么?
(生朗读自己喜欢的片段,谈喜欢的理由。)
明确:神话的情节是想象的,但又是符合现实生活的情理,这种大胆而奇特的想象,合情又合理的想象就是神话故事的特点。
3。拓展练****br/>阅读《淮南子·姮娥奔月》
羿请不死之药于西王母,姮娥窃之奔月宫。
注:(hénɡ)娥:传说中的月宫仙子,又称“嫦娥”。这那么神话流传至汉代,因避汉文帝(刘恒)讳,改“姮”为“嫦".
羿(yì),传说中夏代穷民的君主,擅长射箭。一说是尧时擅长射箭的武士.
西王母,传说中的仙人名。
师:同学们,你们知道这那么神话讲了一个什么故事吗、假设知道,请讲一讲,我们共享,假设不知道,请课后查工具书,发挥大胆新奇的想像,进展人性化的改写。
五、课堂小结
正因有了作者大胆新奇想像的演绎和扩大,女娲造人这个古老的神话传说充溢着生活气息,,多读神话,愿你每次阅读时的欢欣和愉悦如不断流淌的小溪,一路唱着欢歌前行。
板书设计:
女娲造人神话特点
原因:寂寞荒凉添点生气形象化
揉泥成团神通广阔现实生活
过程方法挥藤成泥勤劳智慧丰富的想象
男女结合创造力奇妙的情节
设计简评:
《女娲造人》是一篇神话故事,想象奇特,构思巧妙,文字通俗易懂。详细表达了女娲造人的详细过程.
这篇神话真实感人的地方,在于女娲造人过程中的心理和神态描写。首先,我让学生在熟悉情节的根底上,勾画圈点描写女娲的语句,然后从人性和神性两个方面,以“我认为女娲是一个怎样的形象,我是从课文那些语句的描写中看出来的”句式议论自己的看法,让学生感知到女娲不仅是一个神,她无所不能;女娲还是一个人,有人的七情六欲;女娲更是一个母亲,有母爱的情怀,有勤劳的品格,她是一个人神合一的朴实感人的母亲形象,,将课文和课后的《风俗通》比照阅读,看看课文丰富了哪些内容,你更喜欢哪一篇。学生阅读后得出结论:课文丰富了女娲为什么造人、怎样造人、造人以后的喜悦、造人的辛劳、怎样让人类自己繁衍生息等内容。通过析读这些相关语段,学生明确了作者是借助想象来丰富情节,借助描写来丰富细节的,进而明确了神话的特点。最后,我设计了一个拓展训练运用创造性想象扩写神话。对《姮娥奔月》进展人性化改写。学生们的积极性很高,都争先恐后的发言,把自己扩写好的故事和大家分享,这一点我很欣慰。但是美中缺乏的是学生们对于大胆合理的想象把握、运用的不好,由于时间的关系而我又没能及时正确的进展指导,不免存有遗憾。