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——中班语言活动
靖江市城西幼儿园周莉
设计意图:
幼儿对苹果、桔子、西瓜、梨子、荔枝等这几种常见的水果都非常熟悉,但并不认识这些水果的汉字,我采用图文结合的方式,,创设情境买水果—-观察水果、熟悉汉字—-水果归类;稳固认读——游戏,稳固认读--体验活动(做水果沙拉).
活动目的:
,知道它们的主要特征。
:水果、苹果、桔子、西瓜、西红柿、梨子、荔枝。
,体验其中的乐趣.
活动准备:
(实物),水果的字卡4套,小篮子人手一只,大篮子10只,
、碗、勺、餐盘假设干,沙拉酱2瓶。
、磁带
活动过程:
一、创设情况-—水果超市(买水果)
1、师:小朋友,今天我们班来了许多客人,他们是谁啊?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶)对了,小朋友的爸爸、妈妈,有的是爷爷、奶奶来了,他们今天要和小朋友一起活动,那我们就先去水果超市买些水果回来招待他们,好吗?(音乐起
—-)
(评:通过谈活,引起了幼儿的兴趣,幼儿知道自己的父母来参加活动很开心)
:你们看看超市里都有哪些水果,然后,每人挑选两样你喜欢的水果。(幼儿自己购置水果)
:水果买好了吗?那我们回家吧!(幼儿跟着音乐走回家,找位置坐下来)
(评析:通过幼儿参观水果超市到购置水果,幼儿初步理解了水果的特征。)
、认读汉字.
:
你买的什么水果?它长得什么样子?
,然后老师根据幼儿说的水果名称出示字卡。
(评:这两个环节通过讨论,进一步认识水果的特征,并初步接触汉字。)
:还有谁和它不一样的?老师也买了两种(西瓜、苹果)
:我们如今一起来看看,刚刚去超市买了哪些水果?(苹果、荔枝、西瓜、西红柿、梨子、桔子)它们有一个共同的名字——水果。(出示字卡水果)
(评:这一个环节尤为重要,通过这一环节,幼儿能把水果和字卡联络起来进展阅读)
,稳固认读。
:我们买的水果真多啊!老师请你们把一样的水果放在一个篮子里。咦!篮子上还有字宝宝呢!它是谁?(XX),哦,原来是叫我们小朋友看字宝宝送水果。
。
3。师示范送水果回到篮子里,并说一句话:我把XX送到XX字宝宝篮子里.
,并边送边说一句话。
(评:第三环节在刚刚接触汉字以后,通过水果归类进一步认识熟悉汉字苹果、西瓜、荔枝等)
、变、变的游戏,稳固认读。
:水果回到了字宝宝身边,字宝宝真开心啊,想和我们做一个《变变变》的游戏呢!
:老师先出示一张字卡,先和XX做游戏,就说:XX手拉手,XX跳一跳,XX转一转,XX走一走,然后说:变变变,师就拿出另外一张字卡,然后再接着玩游戏。(要求幼儿边念儿歌边做动作)
(评:通过这一个游戏环节,表达了幼儿掌握知识的技能。)
“变变变”的游戏。
。
:今天我们买了许多水果,也认识了它们的特征,还跟字宝宝玩了游戏呢,你们开心吗?那你们准备怎么做这些水果给客人吃呢?平时,我们都是直接洗洗干净就吃的,那今天老师给你们介绍一种新的做水果的方法-—水果沙拉。
:就是先把水果洗干净去皮或去壳,然后切成一小块一小块,最后盛一点沙拉酱拌一下就可以吃了。
,引起幼儿兴趣。
,师提醒幼儿注意卫生安全。
。
(评:这一环节是培养了幼儿的动手操作才能,并通过自己学做水果沙拉,体验其中的乐趣,幼儿虽然不小心弄到身上、桌上,但也很开心。)
师:小朋友的手真巧,会自己做水果沙拉了,那赶快把自己做的水果沙拉送给客人品味,还要告诉客人你用了哪些水果,并说说它们的名字。
(每个幼儿把自己做的水果沙拉送给客人品味)
(评析:这一环节师幼互动,幼儿不仅有成功感,而且家长看到自己的子女能通过购置水果、到认识汉字,并亲自动手操作,最后请家长品味,心里都很开心。)
(活动反思:学会分享是建立良好的人际关系的根底,如今的独生子女动手才能较差,往往都是衣来伸手,饭来张口,常常以自我为中心,有什么好吃的东西自己专有,不懂分享,更不懂得如何得到自己喜欢的食物,或者终究如何来做这些食物。那么,通过本次活动,不仅锻炼了幼儿去超市购置物品的才能,还锻炼了幼儿的动手操作才能;不仅从认识了苹果、桔子、西瓜、西红柿、梨子、荔枝等汉字,还通过学做水果沙拉,体验其中乐趣。游戏操作在加深学习汉字的同时也能培养孩子的耐心动手才能.)