文档介绍：期:星叫/之苏州大学学位论文独创性声明本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。论文作者签名:
论文作者签名:刎日期:矽够埽怀А在——年陆饷芎笫视帽竟娑ā日期:主皇:￡;么孑苏州大学学位论文使用授权声明本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定,即:学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。苏州大学有权向国家图书馆、中国社科院文献信息情报中心、中国科学技术信息研究所蚍绞莸缱映霭嫔、中国学术期刊馀贪电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子文档,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存和汇编学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索。涉密论文口本学位论文属非涉密论文口导师签·‘.
中文摘要当下,生态问题必须引起普遍关注。在青少年群体中开展生态道德教育具有重要意义。一是因为青少年是祖国未来的建设者,提高其生态道德素质,是实现人与自然和谐发展的必然选择。二是因为青少年求知欲强却辨别能力低,需要用正确的世界观、人生观和价值观去引导他们,是健全青少年健康人格的重要途径。三是因为青少年学习能力强,是开展生态道德教育的最佳时期。本文主要围绕以下方面展开论述:一、对青少年生态道德教育内涵的理解,了解其具有的时效性、协调性、前瞻性、科学性等重要特征。二、青少年生态道德教育的紧迫性及必要性。其紧迫性体现在生态危机的日益严重,需要找到合理的方法去解决;其必要性体现在青少年学习能力强,容易接受新知识、新观念,但却辨别能力低,需要用正确的生态观去引导他们。三、采用问卷法和实践教学探索方法对青少年生态道德教育进行实证性研究。四、青少年生态道德教育的途径和方法。这一部分是重要的,也是最难的。笔者在总结了前人的研究成果的基础上,作出了一些方法上的探索,力求为生态道德教育工作作出贡献。关键词:生态道德教育,生态行为,生态实践,人与自然和谐作者:宛成伟指导教师:夏东民青少年生态道德教育论析
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目录言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯问题的提出和研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯赜谇嗌倌晟赖陆逃囊庖宓难芯俊夜嗌倌晟赖陆逃砺刍『退枷胱试础郧嗌倌晟赖陆逃肿春屯揪兜难芯俊研究的思路和方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的创新点和不足之处⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·一、青少年生态道德教育的含义、内容及其紧迫性和必要性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·青少年生态道德教育的内涵及其特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·青少年生态道德教育的内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·青少年生态道德教育的紧迫性及必要性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··二、青少年生态道德教育现状调查统计与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·青少年对生态环境知识掌握情况调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·青少年生态行为情况调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯青少年生态道德的态度和价值观情况调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯关于青少年学校、社会和家庭生态道德教育情况的调查⋯⋯⋯⋯⋯·三、青少年生态道德教育途径和方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·学校生态道德教育是生态道德教育的主阵地⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·政府和社会应当重视青少年生态道德教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·家庭生态道德教育是青少年生态道德教育的起点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·结束语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·攻读硕士学位期间公开发表的论文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·附件一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”附件二⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·附件三⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··引
言引问题的提出和研究意义世纪二三十年代,由于工业化带来了一系列环境问题的产生和加剧,西方的一些学者最早提出生态伦理观念,以法国哲学家、·利