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10年前,当我从师范毕业 ,步入教师队伍的那一天开始,我就将人生的支点定格于“三尺讲台”,因
为,我觉得当老师能使我的人生充实、精神愉悦,也因为这是太阳底下最光辉的职业,托起的是明天的希望。在我的心目中,教育工作是最神圣最光荣的职业,我热爱教育事业,并把它视为自己的生命。“奉献——是教师的天职”我常把这句话挂在嘴边,我自己也深知这句话的份量。在十年艰辛的奋斗历程中,我也在践行着这句话。所以每当我看到自己与学生一同成长,就有一种成就感。
弹指一挥间
,我已送走了一界毕业班了。回首往事,奋斗的历程里不仅有快乐和欣慰
,同时也有辛酸
和泪水。
回想刚走上班主任岗位时,面对着一双双渴求知识的眼睛,我所想的就是让学生感到我是一个值得信赖而且有水平的老师,为此我惜时如金,全身心地备课、上课。每备一课,我都把教学内容倒备如流。搜集的相关材料也烂熟于心。在进行教学流程设计时,我也尽量标新立异,让学生耳目一新。很快我的课成了学生的至爱。
对待工作我勤勤恳恳、踏踏实实,把学校看作比家更重要,把学生看作比自己的孩子更重要。尊重学生的人格,善待每一个孩子,我用自己的真情和真心去感化教育后进生,用无私的奉献精神资助
家庭贫困的学生。我时刻以教师的职业道德规范自己;以挚爱的慈母心感染人。在教育这块沃土上辛勤耕耘,默默奉献。
教育家陶行知先生曾经说过:“教师必须热爱学生,这是在教师素质中起决定作用的一种品质”。多年的教育实践使我认识到,教育的全部奥秘在于如何关爱学生。热爱学生本身就是一种情感教育。
“随风潜入夜,润物细无声。”这就是教师的爱。
从细节入手,关心学生的学****成绩是爱,关心学生的一些生活细节也是爱;给学生一个善意的微笑是爱,没事跟学生一块聊聊天也是爱。因此,像“感冒好点儿了吗?”、“天要下雨了,有没有同学没有雨伞啊?”、“明天冷空气要来了,请同学们多穿点衣服。”这类的话便常常挂在了我的嘴边。
真诚的态度、耐心的教育,拉近了我与家长、学生的距离,彼此的心也逐渐贴得更近了
!
我常说:“学困生需要老师的关心,爱护,更需要老师的偏爱,不能使他们有丝毫的冷落感”。我班级里有一个叫王强的学生,父母离异,他和弟弟寄养在姥姥家,性格孤僻,学****成绩很差。我接班后没有歧视他,课堂上,多提问他,课后多辅导他,他的作业几乎是面批。对于他学****上的点滴
进步,我都看在眼里,喜在心上,经常鼓励他振作起来。生活上,我更加关心他,照顾他,每学期除了学校为他免去学费外,我都为他买一部分学****用品,每到订报刊时,我都从自己的工资中拿出几十元为他订上几种刊物。全校要订校服了,当他看到同学们交钱时,却低下了头,我走过去对他说:“小强,你放心,老师一定让你和同学们一起穿上校服。”我又拿出钱,为他买了一套校服,那天他和同学们一样穿上了漂亮的校服。他迟疑地走到我的跟前,他似乎有很多话要对我说,满脸通红,小嘴一抿,最后还是没有说出什么,转身跑开了。我望着他的背影,欣慰地笑了,这无声的行动,胜过了有声的语言。同学们也把他的困难看在眼里,每到节日同学们都为他带来很多好吃的。他也变得懂事了,每天早晨,只要我把兜子放在桌上,他便把我的饭盒送去热饭。午休时,他每天都是先把我的饭盒取回来,然后回家吃饭,我很感动,多少次想阻止他,但却不知如何开口。如今,王强已经顺利地升入了中学。
其实,教育好每一个学生,工作也不可能总是一帆风顺。记得有人曾说过:“教育要因人而异,教
育好一个学生也不是一天两天的事情,要想办法,办法总比困难多。既要相信自己有能力教好学生,
又要相信每一个学生都是可塑的。找到更合适的方法,再难的问题也会解决。我班上有一个男学生,
应该属于软硬不吃的那类学生,一度时间以来,好多任课老师对他都有看法,他对一些老师也有抵
触情绪。怎么办呢 ?正面说教已经用过多次了,效果肯定不佳。我就想了个辙,让我们班的女班长,
假装无意的去做工作,当然,更多的是我要班长把我对这个男同学的重视,对他优点的肯定,对他
入学以来进步的赏识,这样的信息传达给他。后来,这个学生就变了,每次碰到老师都能主动的问
声老师好,班里的事情也能积极主动地去做。
作为一名教师,我常常成为广大家长关注的焦点,每当看到许多家长信赖的目光,我都会感到一份满足,更感到一份沉甸甸的责任。我知道要想赢得家长和学生永久的信任和支持,不仅仅是一个爱字所能做到的,因为精湛的教学才是我与家长、学生之间永远的默锲所在。因此追求独特的教学方法是我在教学实践中不懈的努力。记得有一次上语文课,在教《五彩池》一课时,外面正下着小雨,
我让小家伙们闭上眼睛感受斜织细雨的静缢,听听外面是什么声音?这时一双双小手拉住我的衣服,有的笑***的说:“那是秋姐姐撒花瓣的声音。”有的甜甜地告诉我:‘那是彩虹庆祝丰收的声音’
有的欢快的说:“那是天使在唱歌的声音”还有的轻轻的说:“那是蝴蝶跳舞的声音”是怕吓跑美丽的蝴蝶吧?我告诉孩子们我听到的是他们诗一样的声音,孩子们可乐坏了。他们正为我们描绘出一个丰富多彩的世界!
对于一些学困生,我仔细发现每位学生的优点和缺点,找准教育学困生的切入点。我班有一个叫刘世腾的男学生,由于基础差,又比较调皮,学****成绩不好,但对绘画却极感兴趣,在“国庆”书画比赛中,我特意找到刘世腾和他聊天、唠家常,并告诉他我希望他能够认真参加这次比赛,鼓励他对绘画作品进行多次修改,最终他的绘画作品获得一等奖。现在的刘世腾同学,虽谈不上有飞跃性变化,但至少学****比以前更主动,有时不懂的问题也会请教老师和同学了。
平时我十分注意发现学生的闪光点,如:字写得漂亮了(在漂亮的字旁边画个笑脸),书读得熟练了(打个电话告诉家长),上课大胆发言,给予及时的表扬等等。只要有点滴进步就要及时表扬,有些
我选择在全班同学面前表扬,是为了增强其自豪感和成就感
;有些私下里表扬,并给他提出更高的要
求,鼓励其努力。甚至有时还进行奖励,比如奖励五角星、“大拇指”
(棒的意思
)、橡皮等,虽是
不起眼的小奖品,但在孩子的眼里“价值连城”。并且通过表扬可以让学生知道老师时刻关注他的进步,从而,不断转变学生的学****态度,增强学生的自信心,激发学生的学****兴趣,自然孩子也就走上自主学****的轨道,成为学****的主人。
通过10年的教学实践,我结合自己特长,把音乐、绘画融于教学之中,充分调动学生的学****主动性和创造性,同时我也深深的认识到教师是学生心灵的耕耘者,教课就要教到学生的心上。如果我们
不研究学生对学****的要求,不去激发学生的学****兴趣,又怎能在学生心中留下深深的痕迹 !又怎能做
到使课堂异彩纷呈,生动有趣呢 ?
带着笑容上路,带着感激上路,你会发觉:班级很美,学生很美,自己也很美。其实,这么多年来,
我确实是很少正面批评学生。每天我都会这样问自己:今天我对学生微笑了吗 ?今天我表扬学生了吗 ?
因此我每天虽累,但我是快乐的 !
我能够把事业当成我的快乐,和我的爱人是分不开的。爱人的心是善良的,在他的事业和家庭当中,
我是他注定一生的责任,他非常开心地担起了这份责任。家,谁没个磕磕碰碰,工作,谁又能够保
证永远一帆风顺 ?在我的内心深处,我感激学校,也感激我的爱人,我的工作一直很忙,他却默默地
照顾着家,承担着家中大部分的家务,而对我也心疼有加。我把这份大度和理解深深的放在了心里,
因此当工作稍有轻松的时候我就会陪丈夫一起散步,一起下棋,一起看电视,不仅陶冶了性情,也
让我感受到了除了事业以外,生活的美好 !
印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总
是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真 ;用智慧孕育成长 ;用真诚开启心灵 ;用希冀放飞
理想,我将用自己的双手和我的同行们一道默默耕耘,共同托起明天的太阳 !