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第二实验中学王芳芳
在新课标的要求下,初中英语课程授课特别重申学生的学****兴趣以及英语知识水平,同时,也特别侧重能让学生主动参加、勇于实践和交流合作的英语学****方式。
学生在学****英语过程中,英语词汇和英语阅读素来是英语学****的核心问题,词汇是英语的基石,走开词汇,英语就毫没心义可言,而阅读是英语的羽翼,走开阅读,英语就毫无展翅的能力。因此,如何让初中生在英语的学****过程中战胜这一拦路虎,便成为初中英语授课首要解决的问题。
思想导图是一种特别适用的思想工具,它是大脑放射性思想的外在表现,是一种将思想以及知识结构图像化详尽化的过程。它主若是利用图画、色彩和代码等图文并茂的形式来增富强脑的记忆收效,促使学生的关注焦点集中在图形上。思想导图充分运用大脑机能来进行英语知识的学****记忆以及阅读等过程,能够开启学生大脑的无量潜能。
由于初中生正处于思想活跃,易于接受新知识、新事物,且充满好奇心的阶段,因此,在初中英语授课中运用思想导图是十分理智的选择。
第一,在英语课堂授课中运用思想导图,能够将复杂的知识以视觉形式和语言形式表现出来,大大降低了语言所带来的抽象和空洞,同时,也帮助学生梳理英语学****容,筛除
出纷乱信息,保留重要容,加速学生思想的产生,自然,也帮助学生将新旧知识进行交融;
其次,思想导图能够让学生加深知识的记忆和理解。由于大脑神经是一个发散的网状神经元,因此,大脑思想也跟着表现出发散的网状图像,而人的记忆是经过这一系统机能来进行的,初中生学****英语知识之因此简单忘记,是由于其在存贮信息时,未对信息进行深层次的加工,未把它们纳入到已有的经验中去,初中生此时运用思想导图,就可以对所学知识进行深层次加工,并对知识之间的联系进行不断地思虑和总结,对其进行辨析和深入理解;
最后,思想导图能够让学生产生无量的联想。由于人的思想过程拥有创立性,因此,思想导图能够让学生在思想的过程中产生联想,能够让学生把复杂的、层次不清的知识有组织地连接在一起,能够更加充分地调动学生的视觉,促使学生对所学知识进行理解和记忆,并加以比较和鉴别。
思想导图在初中英语授课中的详尽运用
运用思想导图记忆英语单词
英语单词的记忆包括单词的音、形、义等方面的记忆,学生在学****英语单词时采用照本宣科的方法只能让众多的单词停留在表记和简易记忆方面,因此,学生记忆单词经常是今天记住了,明天又忘记了,这样一来,学生记忆单词的积极性就会减弱,而在英语授课中运用思想导图能够有效地解决
这一问题,思想导图能够让学生在记忆英语单词时进行合理
地联想。比方:在授课新目标英语七年级下册U9Whatdoes
helooklike?第一课时相关容颜的英语单词时,能够依照从
头发、身高、身材的不同样词汇进行记忆,画出思想导图如图
1。
这样一来,既能够帮助学生以灵便的方式来学****单词,同时,
也能够让学生节约学****单词的时间,提高学****效率及学****积
极性。
平时,英语教师在讲解英语阅读时,会把大多数时间和精力放在讲解生词、词语搭配及语法等方面,进而以致学生忽视了阅读容自己,也就无法从被切割的文章中掌握作者的见解和文章主旨,学生就很难达到阅读的更高层次。因此,在学生的心理发展正处于形象思想阶段,运用思想导图进行阅读授课收效是十分明显的。借用语音、符号以及文字等方式能够让学生在进行阅读理解时更加直观,更简单融入语境,也更能对阅读文章进行整体的掌握,同时,学生能够很快地明确阅读文章所要表达的见解,以及推断出文章的深层含义。
比方:在学****英语九年级上册M12Polluion一文时,文章篇幅较长,给学生阅读带来了必然的难度,为了让学生系统地
理解课文,教师能够依照本文Polluion这一核心问题进行的思想导图:
经过思想导图,学生能够把文中相关的知识点串通起来形成一幅知识网络图,同时又能抓住要点来进行知识识记。这样既能简化文章,又能形成一个完满的知识系统,从整体上掌握整个故事的发展及其所要揭穿的深层意义。
运用思想导图引导学生英语写作
英语短文写作对于大多数初中生来说是件困难的事情。要写好英语作文,第一,词汇量要达到必然要求。其次,作文语句要连接,不能够东拉西扯。第三,要修业生写作文时要有篇章架构能力。有些学生尽管有必然的词汇量,但一到写作文时就犯愁,不知如何下笔,心中缺乏作文的整体框架,经常是写了几句话就词穷思竭,写不下去了。这样以来,学生对英语写作产生了惧怕感,这对学生的英语学****很不利。将思想导图应用到英语写作上,能够使学生的写作构架清楚,篇章意识加强。
经过这样的思想导图,学生在不知不觉中将过去时掌握更加透彻,更加清楚。再引导学生进行必然的组织,最后凑合起来,一篇漂亮的思想导图出来了。难道不感觉这就是提高学生英语写作能力的好方法吗?
同时,还可以够指导学生进行写作思想导图的制作训练,这就要修业生第一要认真阅读写作要求,尔后依照自己的理解,画出思想导图。也能够三人一组或四人一组合作画图。经过画图,不但培养了学生的观察力、概括力,同时还培养
了学生的合作能力。
教师能够经过以下的思想导图帮助学生建立本单元的知识树,串通相关的知识,使学生从整体上认识本单元的知识要点,这样学生学得既轻松又饶有兴趣。
总之,思想导图是一种直观授课方法。作为课堂辅助教
学手段,它能有效地帮助教师完成授课任务,改进授课收效。对于教师来说思想导图是授课技术和策略,是每一位教师都
应掌握的并能熟练应用于授课实践中;对于学生而言,思想导图能促使学生整合新旧知识,建构知识网络,勾勒文章结构,进而整体上掌握作者思路和梳理要点信息,更好地理解和学****英语,进而提高学生的自学能力、创立性思想能力和团结合作能力。教师在授课过程中应有意识地把思想导图运用到授课的各个环节,发挥其最正确功能。