文档介绍：毕业论文(设计)
题目:大学生、学业拖延、自尊与自我效能的关系研究
姓名: 郁雅楠
学号: P100510719
学院: 现代教育技术学院
专业: 应用心理学
班级: 2010级应用心理学班
指导老师: 王荣山
年月日
大学生学业拖延、自尊与自我效能的关系研究
专业:应用心理学姓名:郁雅楠指导老师:王荣山
摘要本研究选取西北民族大学的学生用随机抽样的方法抽取研究对象,对其进行问卷调查。收集问卷资料进行统计学分析。
结果表明,大学生的学业拖延情况在地区、专业和父母对待方式上有显著差别;不同年级的大学生的自尊水平存在显著差异;不同性别的大学生的自我效能存在显著差异。大学生自尊水平、自我效能与学业拖延均呈显著负相关;大学生自尊水平与自我效能呈显著正相关。自尊、自我效能对学业拖延均有预测作用,自尊的预测作用更显著。
关键词大学生,学业拖延,自尊,自我效能
ABSTRACT
This study carries on the questionnaire survey for some students we randomly selected and they are from Northwest University for Nationalities , and then collected the questionnaire data for statistical analysis.
The Results show that undergraduates' procrastination in the school have significant difference in regions, specialized subjects and parents’ treat way; the levels of self-esteem in different age have significant difference; the feeling of self-efficacy on different sex also have significant difference. Then The situation of undergraduates' self-respect and academic, the feeling of self-efficacy and academic procrastination all are significant correlative,and it is negative; undergraduates' situation of self-respect and the feeling of self-efficacy is correlative,and it is positive. Finally, self-respect and self-efficacy can be taken to forecast procrastination in the school; the effect of self-esteem about the prediction is more significant.
Key Words: College student; Academic procrastination;Self-esteem ;Self- efficacy
拖延是一种无法在规定的时间内完成规定的任务的现象。Senecal这样解释学业拖延,它是学生在预先设定的时期无法完成预先设定的目标,但是他们也非常想做完而且也尝试着去达到目标。因此,学业拖延是学生在规定时间内不能完成学习任务,或者是一直拖延不开始直到截止日前时间紧迫才开始工作,或者是对规定期限一再推迟,但是他们自己是有意识到并且也希望能按时完成的一种现象。学业拖延现象一般都是学生自己的意愿,不是受外界强迫的,而且在这种现象中一般都不够理性,更多的是情绪化,学生对于规定的任务也都是采取逃避的态度。
自尊,顾名思义,自我尊重,是一种对自己的整体水平的感受,是个体对自己尊重、爱护的程度,是个体通过与别人比较而得出的一种对自己的总体评估与态度,即对自己的肯定或否定程度,自尊是自我爱护的表现,实质上是现实的收获占自己所能发挥的潜能的多少,除了自我尊重之外,自尊还要求别人也尊重自己[1,2]。
自我效能的概念有很多,但是没有得到一致的认定,我们一般根据班杜拉对其阐述的概念,在完成一件事情时,先根据自己的能力来判断有没有把握、信心来完成这件事情,自我效能就是这种对自己能否胜任完成这件事的主观感受。而