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广东民族学院学报社会科学版

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校园文化对大学生人格精神的培养
林启词
校园文化从文化学角度上说是一种集约性的亚社会文化
, 是校嗣文化的主体即师生
员工在长期的教学、科研和生活宴践中所共同创造和追求的求真
、求善和求美等校园价,
值观在物质与意识形态具体表现。多年来的实践证明
, 健康昀校园文化对培养和完
善大学生的人格精神有着不可忽视的作用。本文拟对高等学校校园文化的建及其对大.
学生人格精神脖培养怍一探讨, 旨在抛砖『玉并就教于方家
。
一
校园文化包括三个方面‘;々内容, 即观念文化、行为文化和物质文化
。观念文化是校
园文化的灵魂雨核心, 是校同文化在社会文化大背景下所形成的历史传统文化观念
、
价催观念及臣想意识等。行为文化刚是校园管理制麦化如各种校纪校规
、行为准则和管
理制度的具体表现物羲文主要指校建筑物
、教学谩备、图书及生活设施等。校园
文化为亚社全文“独”存在于学枝这~ 独特的环境申它对培养大学生健康
和完善的人格精神主要通过内涵褒襦比和制约均
。高等学校是培养德智体姜
劳丽发展’合格人才的方· 也是人攀皇社会良知和理性凝聚之所
。鉴此. 建设校
图文必须植根于现土壤发我国优秀的传统文化硬取外来文化构精,
, 以培养
学生具有里族意识,献奇于科学和真理以及适应社会主义市场经济的人格精神为目的
。
一硅校丽文化必须以社会主义文化学说和社会主哭市场经济钓理论作为理论.
基础,
合格的社会:;义‘』场。才藿要途径之一。同时着重地把爱国主义和敬
. 兴邦的裁
育融进校图文建漫中一提高校园文诧寓教于乐的社会教育功能和冀性
; 二校
园文化构建设要以学生为主体和教师为主导构建继康而又行之有效的高屡次文化
。充
分发挥学生。主体作用· 促进学生令面发展是枝周文化建的重要环节
, 但这不排斥教
师的主导作用。势师、科研和行政人员要嘏疆参与校园文化建设
, 把科研学术活动§人
校园文化建中,多渠道地丰富和提高校目文化韵品位
。这样既有利于活跃学术气
氛, 也有助于学生直接舟人具体的科研活动中目前高校出现一股学生直接参与或间接
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参与科研项目开发的势头, 直接走向社会与校园台点发挥才干。有的院校的学生社团
走出校门, 直接承接企业科技开发项目, 有的艺求团体或协会学会也直接承办文化
开发项目,从内容到形式都丰富和提高校园文化的品位。。同时,校
园文化品位的提高, 在很大程度上可以抵静】庸俗消闲的消费文化在校园翌流行。另外,
作为社会文化和科研学术活动制离点的高校, 持之以恒地开鼹交响乐、民族音乐、舞蹈、
体育、书法美衣、文学名簧及戏剧、电影名片欣赏等话动, 以及举办备种备样的文化艺
术节,这样既有利于提高学生的审美能力,使其受熏,.也有助于学生增长知识才干
三建立校园文化的管理机制, 逐步使校园文化建设朝科学化和专业化方向发展。校
围文化兼