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蒙氏科学文化教育
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一、蒙台梭利对科学看法
认为孩子学****科学能力是在3岁左右,她主张充分利用孩子宜于吸收文化时期,以使他们牢靠把握其民族与社会所特有文化本质。
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蒙台梭利科学文化特征
文化教育是全球性、整体性。
幼儿时透过操作、透过感官来学****科学文化,是一个体验式方法。
教师所要做是教给孩子认知世界基本能力,要给孩子留有想象和探索空间,同时要注意提升冰保护孩子兴趣。
教师追求是一个对待事物态度——公正、平和、博爱。
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二、学****科学文化目标
在教给孩子自然生命、现象过程中,激发孩子对大自然热爱,并透过自发学****让孩子体验自然与真实以及本身责任,并激发孩子耐、细、爱、信心,孩子有老师指导,会寻着人类自然发展方式,而促进本身发展与成长。
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三、指导标准
教师需要汲取、充实自然、人文专业知识。
教师应培养丰富创造力和敏锐观察力。
教师应不停搜集、研发相关自然、人文适合儿童教具。
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教师应尊重、勉励儿童,接纳儿童不一样意见,引导儿童创造。
,教师应让儿童自己动手操作,勉励从中观察、思索,而培养幼儿主动主动探索精神。
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◆自然科学
动物,植物,物质形态,地质,天文,声、光、电、磁。
◆人文科学
地理,历史,各国风俗文化,因为时间演变所发生内容。(后面两部分内容融入到地理、历史里)
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■有生命、无生命
工作介绍:
◆生命--寻找活动:有生命、无生命
◇材料准备:
\两张小毯:绿色“有生命”、浅棕色“无生命”
“有生命、无生命”
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◇展示过程:
:“我们要去寻找一些有生命、无生命东西…….(讲注意事项)”
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,开始分类活动
(1)工作毯上放两个托盘\两张小毯和两张字卡(读卡),代表“有生命”“无生命”。
(2)老师先把自己塑料袋里东西进行分类,然后让孩子进行分类
(从塑料袋里取出物品时,观察并区分物品,最好能说知名称,并放到对应托盘\小毯上)
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