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课题
9猎人海力布
教者
课型
新授课时1
年月曰
节数
第周星期
教学目标
1•会认“牺”等4个生字,会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
2•在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果。
教学重难点
在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果。
教学准备
课件
教学流程
修改意见或再创造
起锚远航
师:同学们,你们喜欢民间故事吗?民间故事是些长期流传于老百姓之中的故事。它们或者机智幽默,或者歌颂善良美好,或者感人至深。同学们,今天我们也学****篇民间故事:猎人海力布
自学天地
初读课文,解决生字词,把握课文主要内容。小组活动,解决下列问题。
。
2•在读课文的过程中,借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。
3•在读课文的过程中,把握课文的主要内容,并给课文分段。
生总结、汇报:
课文总共可以分为四部分:
第部分(12自然段)海力布热心帮助大家,大家都非常敬爱他。
第一部分(3—4自然段)故事的起因。写海力布救了小白蛇,小白蛇要报答他。
第三部分(5—8自然段)故事的经过。写海力布借着宝石得到了可怕的消息,劝说乡亲们搬家。
第四部分(9—11自然段)故事的结果。
2
思维碰撞
1•阅读提示:
(1)说说课文写了海力布的哪几件事?
生总结、汇报:
课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头这几件事。
(2)思考:故事的起因、经过、结果是怎样的?读后分别用一句话概括出来。(课件出示6)
起因:海力布救了龙王的女儿,得到了宝石。
经过:海力布劝乡亲们搬家。
结果:海力布为了救乡亲,自己变成了石头。
(3)文中的哪些地方让你感动了?画下来。
2•学生自学,教师巡视指导。
,检查自学效果(含讨论)。
书山寻宝
熟读课文并练****复述课文。
思考:海力布是个怎样的人?
板书设计
教学反思
9猎人海力布
救白蛇得宝石听鸟语救乡亲变石头
3
课题
9猎人海力布
教者
课型
新授课时2
年月曰
节数
第周星期
教学目标
能复述故事。
抓住文中描与人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质。
教学重难点
抓住文中描与人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质。
教学准备
课件
教学流程
修改意见或再创造
起锚远航
同学们,上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请位同学再把这个过程讲讲。
(生讲述故事的起因、经过、结果。)
自
学
天
地
1•快速默读课文,说一说:海力布是个怎样的人?从哪些地方可以看出来?(出示课件11)生交流、总结、汇报:
行动:把猎物分给大家
语言:告诉大家灾难就要到来
结论:通过语言、行动可以看出海力布是个热
心助人,舍己救人的人。
(板书:热心助人舍己救人)
?(出示课
件12)
生总结并汇报:
海力布把猎物分给大家,受到人们的尊敬。
当海力布变成石头后,大家非常后悔、非常悲痛。通过这些重点词语和句子,可以看出人们非常喜爱海力布,因为他是那样善良,那样舍己为人。
4
思维碰撞
海力布的故事多么感人,你们想不想把这个故事讲给别人听?(出示课件13)
(1)叙述要清楚,交代清楚故事的起因、经过、结果。
(2)可以脱离课文,自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。
(3)讲故事要有表情、有感情。
。
3•指名汇报,师生评点。
四、总结全文,升华情感。
海力布在你的心目中留下了怎样的印象?你想对他说些什么?今后你会怎样对待身边的人?
书山寻宝
1•仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分,分角色和同学演一演。
把这个故事说给别人听。
找一找其他的民间故事读一读。
4•根据课文内容,给那块叫“海力布”的石头写一段话,简要介绍它的来历。
板书设计
教学反思
救白蛇
得宝石
猎人海力布听鸟语善良热心助人舍己为人
救乡亲
变石头
大声朗读默读速读