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一、教材简析:撇是汉字的基本笔画,而竖撇是撇的其中一种。所选内容是参照正在实践中的毛笔书法校本教材,结合三年级学生从第一学段的铅笔转入钢笔书写。以出自《论语》“有朋自远方来,不亦乐乎?”,句子里面有不少含有短平撇、长撇、竖撇的字,本节课围绕这句话,让孩子不但写好竖撇和含有竖撇的字,力求把字写得平正、匀称,字体美观,而且结合语文,在语境中认和写。
二、教学对象分析:三年级孩子刚开始学习使用硬笔。学生初步使用硬笔,还不够熟练,老师通过前几周的基本笔画的书法教学复撇和竖撇)笔画和含有这些笔画的字的硬笔书写方法。如何举一反三发现汉字硬笔书法基本笔画的书写规律?本课旨在引导学生使用硬笔正确书写竖撇,并用观察比较等方法学习含竖撇的字的运笔方法。
三、教学目标:
1、认读汉字的过程中找出相同笔画,巩固笔画的书写。
2、认识竖撇的特点,在观察、比较、临摹的基础上,学会竖撇的正确的运笔方法,逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉。学习含竖撇的独体字和合体字的硬笔书写方法,力求做到平正、匀称,字体美观。
3、在评议书写活动中提升汉字的审美能力。
4、通过做坐姿操、握笔操、静心活动巩固执笔要领和正确的书写姿势,培养不急不躁,专心致志练字的好习惯。
四、教学重点、难点:
重点认识和学习竖撇的书写要领。
难点初步学会含竖撇的独体字和合体字的书写方法。
五、教学理念与教学策略:硬笔书写是每个人终身都不可或缺的写字方式,在小学语文课的写字教学中既要有文化的渗透与传承,也要欣赏汉字之美、享受书写的快乐。结合石碁镇中心小学的儒雅文化,以《论语》中的一句话贯穿着读、赏、书、练、评,使课堂既有写的训练又不失语文味。整节课我以说一说、写一写、评一评、练一练等活动,在观察、比较、范写、描临写的基础上,学习竖撇和含竖撇的字的正确运笔方法,提升汉字的审美能力。三年级孩子刚开始学习使用硬笔,因此,我从易到难:从笔画到独体字,再到合体字的硬笔书写教学,让孩子循序渐进地学习运笔方法和字的间架结构。
六、课前准备:课件、展示台、钢笔、练习纸等。
【教学过程预设】
一、《论语》导入,复习笔画
1、读一读:读孔子的《论语》。
2、认一认:认《论语》中含有短平撇和长撇的字有哪些?
3、导入课题。
(设计意图:学生学撇和长撇笔画的运笔方法,在认读汉字的过程中找出含有短平撇和长撇笔画的字,巩固笔画。)
二、区别笔画,练习书写做两操,巩固握笔姿势和坐姿要领,并静心40秒。
(一)学习写竖撇
1、说一说:仔细观察,竖撇跟长撇比较,你能发现什么?
2、写一写:老师范写,学生练写。
3、评一评:这个同学的竖撇写得好在哪?
4、练一练:学生在评讲后练写。
(设计意图:强调竖撇的特征和书写方法,加深印象:1、培养学生的口头表达能力。2、认识竖撇的特点,在观察、比较、临写的基础上,学会竖撇的正确的硬笔运笔方法,逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉。)
(二)学习写“亦”
1、看一看:小朋友先看亦字,怎样写好亦字呢?
2、写一写:老师范写,学生练写。
3、评一评:你们来评评他们写得怎样?
4、练一练:学生在评讲后练写。
(设计意图:学生接受一个新内容需要一个过程,先不急于讲钉头鼠尾等容易出现的弊病,而是用正确的笔画形象带给学生最直观的视觉效果,当学生出现问题时再及时指出并纠正,这也体现了书法教学中教师关注面比较广,容易及时发现问题进行纠正的特点。)
(三)学习写“朋”
1、比一比:哪个朋字写得好?为什么?
2、写一写:自己观察,自己分析,自己定点,自己描写,自己练写,看谁把朋字写得美观。
3、评一评。
4、练一练:学生练写。(设计意图:学习竖撇、亦字的基础上,通过比较、观察、书写等活动,激发学生学习书法的积极性,自学写朋字,培养探究能力,提升汉字的审美能力。)
三、评评练练,赏字品味
1、与老师合作写《论语》的一句话。
2、对照评价要求评一评自己写的字。
3、小组同学互评。
4、评出“小小书法家”。(设计意图:练含竖撇的字,是课堂的延伸,有利于培养学生的自主探究能力。)
四、整体回归,提升感受
老师小结励志后再读《论语》。
(设计意图:结束语是对当堂所学的知识精华部分的回顾,有助于记忆。鼓励、提醒孩子平时养成一丝不苟写好每一个字,做好每一次作业的习惯,多用心揣摩、观察,练就一手好字。)
板书:
竖撇
撇的书写(二)
一斜顿
二斜弯三末端出尖