文档介绍：2012年深圳市初中毕业生学业考试
历史与社会学科说明
一、考试性质
初中毕业生历史与社会学科学业考试,是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生在历史与社会学科学。考试结果是高中阶段学校招生的重要依据之一。初中毕业生历史与社会学业考试的命题工作遵循“立足过程,促进发展”,突出考试的诊断性、激励性、发展性功能等课程评价新理念,力求有利于全面和准确地反映初中毕业学生在《历史与社会》学科学,有利于促进学生生动、活泼、主动地学习,有利于高中学校综合评价、择优录取并实现均衡发展。
二、考试命题指导思想
(一)以《历史与社会课程标准》及配套教材为依据,确定考查的内容和标准。
(二)在考查知识与技能的基础上,注重对考生探究能力和实际应用能力的考查。
试题要注重考查学生的创新意识和实践能力,增加试题的探究性,从而引导学生在平时学习中注重思维方法和解决问题能力的培养。增强试题灵活开放的程度,拓宽学生的思维活动空间,为学生展示个性、发表独特见解创造条件。
(三)命题要结合学生生活和社会发展的实际情况,并与学生的身心发展水平相适应。
试题的素材选择和问题设计要关注学生鲜活的生活经验,加强与社会实际和学生生活实际的联系,注重理论和实践的结合,注重考查学生把所学知识灵活运用于实践的能力,引导学生学以致用。
(四)确保试题的信度、效度和科学性,杜绝繁、难、偏、旧的试题。
命题要遵循教育评价的基本原理,保证试题的信度和效度,使考试有利于实现考查的目的,使考试结果尽可能准确地反映学生的实际水平。
试题表述形式规范,语言陈述简洁、连贯、无歧义,体现人文关爱;图文匹配,插图准确;结构简约、合理;题量适当,留给学生足够的思考时间。
三、考试依据与说明
2012年深圳市历史与社会学科考试说明编制的依据是教育部制订的《历史与社会课程标准(二)》及其配套教材。
四、考试要求与内容
(一)考试要求
基础知识与能力
,了解重大的历史变迁及其特征。
2. 知道重要的地理位置与地理事物,认识重要的区域特征。
3. 辨认空间中历史发生的位置,理解人类历史发展与自然、社会的相互关系。
信息获取与处理
4. 知道获取信息的各种途径与方法。
5. 区分第一手材料和第二手材料。
6. 能够提取地图、文字、图表与图片等各类材料中的信息。
观点表达与运用
7. 使用准确的语言描述现象与概念。
8. 使用比较、归纳等方法分析问题。
9. 使用批判、借鉴等方式解决问题。
10. 认同并确立人类社会共享的观念与价值。
(二)考试内容
我们生活的世界
、技术与方法。
①地图的主要特点和功能,从地图中获取信息。
②大众传媒的主要种类及其作用。
③第一手材料和第二手材料的区别。
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①世界海陆分布状况:七大洲位置及其分界线,四大洋的位置,主要海洋、海峡、运河的名称及位置。
②世界主要国家和地区:主要大国在地图上的位置,西亚(石油宝库),澳大利亚概况。
③中国政区:中国在地图上的位置、主要邻国及领土组成,中国省级行政区划的名称、简称及其在地图上的位置。
④中原、盆地、丘陵)特征及其在中国的分布,中国地势特征。
⑤中国的河流水系:长江,黄河。
⑥中国区域差异:我国的四大地理单元概况,我国的南北差异,秦岭—淮河一线的地理意义,东西(沿海与内陆)差异。
⑦中国人口和民族:人口和民族分布特点,人口国策。
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①规则与制度的作用。
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①家庭收入和支出。
②个人储蓄、保险和纳税。
我们传承的文明
,历史上人类活动与自然环境的相互影响。
①埃及文明、两河流域文明、印度文明的地理位置。埃及的金字塔。古巴比伦王国的建立,《汉谟拉比法典》。古代印度的等级制度,包括“0”在内的十个数字符号。
②古代希腊、罗马的地理位置。斯巴达和雅典及其政治特色。罗马共和国、罗马帝国及其政治特色。
③阿拉伯帝国对外扩张成为地跨亚、欧、非三洲的大帝国,《天方夜谈》。
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①我国境内几个重要古人类遗址的区域位置。元谋人。北京人使用天然火。河姆渡人和半坡人的定居生活。
②黄帝、炎帝和华夏族。禅让制。
③夏朝的建立(公元前2070年)。商代甲骨文。西周分封制和宗法制。
④春秋战国时期(公元前770-前221年)的特点。孔子和儒学。商鞅变法的意义。
⑤秦始皇统一中国和建立秦朝。汉武帝的“大一统”,张骞通西域与丝绸之路。
⑥三国两晋南北朝的分