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动物教学教案设计
【教学目标】
1、沟通自己喜欢的动物。沟通时做到态度自然、大方,能
根据口语社交的要求进行流畅的表达,内容比较充分。
2、写一写自己喜欢的动物,要求详细写出动物的特点,表
达真情实感。写好后与同学沟通,学****彼此的长处,互相改正****br/>作。
3、学****掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、
作文中运用。
4、积累带动物名称的成语。
【课时安排】
4课时。
【教学教程】
第一课时
口语社交
一、讲话导入
傲慢的白鹅,性格怪异的猫,慈祥、尽责的母鸡在喜爱他
们的作者笔下,一只只小动物绘声绘色。同学们,你有自己喜欢
的动物吗?在于动物的相处中,你一定感觉很有趣吧!今天,我们经过沟通,共同分享这些乐趣,好吗?二、全班沟通
说出自己最喜欢的动物的名称。
三、分组沟通
1、分组:
喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
2、要求:
⑴详细说出动物的特点。
⑵表达真情实感。
⑶仔细听,进行评议。
3、分组沟通。
四、全班汇报
1、汇报提示:
⑴形式:
可联合展示“察看记录”“动物照片”“动物画像”或表演,进行发
言。
⑵内容:
可从外形、性情、进食、嬉戏、歇息等方面说说特点。
2、评论提示:
可采用问答、发表见解、评比等方式,促使学生积极互动。
五、拓展延长
喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自己的“察看记
录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报,向大家展示自己最喜欢的动物。
第二、三课时
一、展示台
展示各组达成的手抄报,激发兴趣。
二、明确****作要求
学生自读****作提示,明确要求:
详细写出动物的特点,表达真情实感。
三、精彩回放
1、回想自己和动物相处中发生的事:
注意哪些情景给你留下的印象最深。
2、与同桌沟通印象最深的一幕。
四****作与评议
1、学生试写,教师巡视,认识情况,个别指导。
2、出示学生****作片段:
引导评议,进行改正。
3、四人小组轮番读自己的****作,共同进行评议。教师巡视,实时点拨。
4、每组推选一个精彩片断,沟通赏析。
五、改正****作,誊写****作
六、展示优异****作
优异****作贴在“学****园地”展示,其他同学参观评议。
第四课时
一、我的发现
1、自由读文中的三个句子。
2、想一想:
小林和小东有什么发现,你同意他们的见解吗?为什么?
3、小林说的“学****运用这种方法”指的是什么?
4、再从课文中找出近似的句子,说说你的发现。
⑴自主发现。
⑵组内沟通。
5、想想生活中是否有这样的例子,进行沟通。
6、联系自己的****作,有运用这种方法吗?
二、与日俱增
1、自读成语:
要求读的正确。
2、你发现这些词有什么特点?
3、自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。
4、游戏:
成语接龙。
5、竞赛:
每组介绍一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者:
九()一毛对()抚琴如()得水()死狐悲杯弓()
影()毛蒜皮()立鸡群指()为马为()作伥车水()
龙万()更新门可罗()()()点水顺手牵()哀()
遍野抱头()窜
三、课外延长
尝试积累带有十二生肖的成语。