文档介绍：行远必自迩 ——玉林高中语文课改交流总结
玉林高中语文组
“君子之道,辟如行远必自迩,辟如登高必自卑。”
——《礼记》
一、他山之石,可以攻玉。
依靠专家引领,借鉴兄弟学校的成功经验,能有效地提高我们的教学水平。可以毫不夸张地说,广西新课改的号角是从高考作文的改革吹起的。
玉林高级中学
(一)认清形势,把握方向——树立正确的教学观
2013年,以《善心如光,烛照人间》为例,拉开了向“高考体”模式化作文宣战的序幕。“作文模式化、程式化形成,批量制造一大批畸形人才。不扭转这种文风,只有死路一条,而无生路,辜负社会的期待。”(彭俊姣老师)
“我们的评卷不仅是打个分数,而是关系到未来怎样教语文的问题,要起到良性导向的作用。”
(唐子江博士)
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“无论如何,一种改革的共识正在形成,那就是让高考作文回归理性,强化思辨,摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔。”
——温儒敏
广西高考作文改革的方向是与全国同步的,意见也是吻合的。
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(二)领悟并贯彻高考作文评卷精神
“要把那些读了书运用到作文中的文章优选出来,也就是说可以从考场作文的背后看出考生的阅读沉淀。”
——陈玉秋教授
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二、预则立,行必果——准确定位,以学定教
首先要合理安排教学计划,建立阶段目标意识。
高一新学期,制定“三年一体化”的严谨的教学计划,包括阅读教学系统与作文教学系统。高一高二两个学年,我们完成课本的教学任务。这期间我们必修与选修相结合,既注重课堂的有效性研究,注重学生的开拓性思维训练,又穿插融入高考各考点的学习,既提高了阅读能力,又夯实了学生的语文基础。
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(一)博观约取——阅读教学系统
建立行之有效的阅读机制,切实提高阅读能力,培养学生的语文素养。我们的做法概括起来就是:单篇文本教学与专题研究结合,课内精读与课外经典选读结合,知识教学与能力提升结合,课型教学与多元化教学模式结合。
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阅读教学系统
,开展课堂教学研究,进行专题研读。
中学阶段的阅读要立足课本,先从课文入手寻找学生思维的生发地。
积极开展课堂教学研究。
开展青年教师的说课与微课比赛。
必修教材中的课文学习之后,引导学生做延伸拓展,进行专题研读。
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,拓展课外阅读,增加积淀。
课内阅读要与课外经典选读结合。首先,利用好我们的选修教材。
对选修教材的处理原则是“以学定教”,尊重学习个性和学习差异,以学生为本灵活处理教材,增强教师教学和学生学习的自主性和创造性。
此外,精心挑选与推荐了一些课外阅读的篇目。“书香阁”读书社