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1、创设情境,激发学生的学****兴趣,深化体会课文内容
为了帮助学生更好地走进文本,我首先创设了让学生来当一回科学家的情境,通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的机密,激发学生阅读的欲望和学****兴趣,增强了学生学****的主动性,帮助学生深化理解课文。其次,在深化理解课文本内容之后,学生对仿生学有了一定的理解,在此根底上,仿照课文1、2、7、8自然段的写法,以鱼和潜水艇为题指导学生练笔,按照提出问题──提醒机密──创造创造的顺序,以课文为范例,进展读写的结合,进步学生的语文才能。
2、加强语言训练,积累和运用课文语言
在本课教学中,我让学生大面积的练说,如三次试验的过程,我让学生在默读的根底上,完成表格里的内容,在小组里交流,然后复述,使每一个学生都有说的时机,都能说充分。既注重了面向全体学生,又注意了说的层次性,帮助学生积累课文语言.
3、利用板书,打破重难点
蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联络是课文的重点,,我采用了简单示意图,直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点,然后指导学生在自学的根底上,画出雷达的工作示意图,再借助这两份示意图,找出它们之间的相似之处,化难为易。
但是,学生对课文的理解还不够深化,尽管进展了大量的说的训练,但考虑和问题过于粗浅,对学生的思维素质没有很大的促进和影响,生成性的东西较少,读的训练还显得较为薄弱。今后,我将再接再厉,不断地探究语文教育教学的艺术和方法,更上一层楼。