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预****即课前的自学。指在老师讲课之前,,是上课做好承受新知识的准备过程。有些学生由于没有预********惯,对老师一堂课要讲的内容一无所知,,老师叫干什么就干什么,显得呆板被动,缺乏学****的积极性和主动性。有些学生虽能预****但看起书来似走马观花,不动脑、不分析。这种预****一点也达不到效果。
1。预****的好处
(1)能发现自己知识上的薄弱环节,在上课前补上这部分的知识,不使它成为听课时的“拌脚石”.这样,就会顺利理解新知识。
(2)有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力,加强理解和消化;哪里应该重点记笔记,做到心中有数。
(3)预****有利于弄清重点、难点所在,。这样,疑惑易解,听起来轻松、有味,思起来顺利主动,学****效果高。
(4)预****可以进步记笔记程度。由于课前预****过,讲的内容和板书,心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的,着重记书上没有的或自己不太清楚的部分,和老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在考虑理解问题上。
2。预****要注意的几个问题
(1)预****时要读、思、问、记同步进展。对课本内容能看懂多少就算多少,不必求全理解,疑难也不必钻深,只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来,作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识和估计老师讲不到的小问题,自己一定要搞懂,以消灭“拦路虎."
(2)假设以前没有预****的****惯,如今想改变方法,先预****后上课,但不能一下子全面铺开,每门功课都搞提早预****这样做会感到时间不够用。显得非常紧张,不能到达预****效果。因此,刚开场预****时,要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进展预****试点,等到尝到甜头,获得经历后,并在时间允许的条件下,再逐渐增加学科,直到全面铺开。
(3)预****应在当天作业做完之后再进展。时间多,就多预****几门,钻得深一点;反之,就少预****几门,,打乱了正常的学****秩序。
(4)学****差的学生,课前不预****上课听不懂,课后还需花大量的时间去补缺和做作业,整天忙得晕头转向,挤不出一点时间去预****其实,这种学生差的根本原因就在不预****上。学****由预****上课、整理复****作业四个环节组成。缺了预****这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学****任务后,要安排一点时间预****这样做虽然费了时间,但上课能听得懂,减少了因上课听不懂而浪费的时间,同时,还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长,运转正常了,学****的被动场面也就会改变,就再也不需加班加点了。
3。预****的要求
(1)要注重讲究实效,不搞形式。要根据学****方案安排时间,不能顾此失彼。,,就多预****一些时间,难度小就少预****一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力,又轮到讲授新课的科目进展预****其他科目只需一般性的预****某些学科,也可以利用星期天,集中预****下一周要讲授的课程,以减轻每天预****的负担。
(2)预****的任务是通过初步阅读,先理解感知新课的内容(如概念、定义、公式、论证方法等),:①复****稳固和补****有关已学的旧知识,找出新课中自己不理解的问题,并把理解不透的记下来.②初步弄清新课中的根本内容是什么?这些知识内容在原有的根底上向前开展了什么?并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。③预****时要看、思、做结合进展。看:一般是把新课通读一遍,然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查;需要想的就应该认真想一想;需要记的就应该记下来。思:指有的时候要想,做到低头看书,抬头考虑,手在写题,脑在考虑。做:在看的过程中,。不会做,不会答可以再预****也可以记下来。等老师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预****以后,还要合上书本,。
(二)注重听课环节
学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此,听课是学生承受老师指导,掌握知识,开展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学****的关键。听课时,有的学生全神贯注,专心听讲;有的分心走神,萎靡不振,打瞌睡。有的像录音机,全听全录;有的边听边记,根本上能把老师讲的内容都记下来;有的以听为主,边听边考虑,有了问题记下来;有的干脆不记,只顾听讲;有的边听边划边考虑。考虑时,有的考虑当堂内容,有的考虑和本课相关的知识体系,有的考虑老师的思路,有的拿自己的思路和老师的思路比较。
那么,怎样才能到达听好课的目的呢?总的要求是要抓住各学科的不同特点,带着问题听,听清内容,记住要点,抓住关键,着重听老师的讲课方法和思路,释疑的过程和结论。详细要求:
1。。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多,这也是学生自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。因此,每个学生都应该虚心向老师学****在老师的启发诱导下上好每一节课。
2。要集中注意力,全神贯注地听老师讲解,跟着老师的讲课思路走,,自己有了比较好的想法,可以在笔记本上记下来,,课堂上的“分心”,是学****的大敌。
3。听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前,自己试作判断、试下结论。看看自己想的和老师讲的是否一致。找出对和不对的原因。
、内部联络及规律的考虑过程。那么,怎样才能做到当堂理解呢?在课堂上,你想的应和老师讲的统一,你考虑的问题应和老师讲的问题统一。在老师的启发下,你要始终开动脑筋,积极考虑。假设在考虑中出现不理解或理解不透的地方,应举手提出问题。假设课堂上老师没有时间解答你的问题,应继续听老师的讲解。课后再去请教老师。
5。。因此,不能把知识听懂了就算课听好了等同起来。高程度的听课应该不仅注意老师传授的详细知识,,目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式,思维过程搞清楚。学****老师是如何进展周密科学考虑的,从而进步自己的思维才能和智力程度。有的学生不注意老师的讲课思路,而侧重于记忆老师的推导,总结出来的公式或结论,,这样掌握的知识,,又不能用于解决实际问题,更谈不上开展智力.
。知识内容的关键一般指根本概念、根本原理、根本关系式和公式、,你一定要特别注意,抓住不放。同样,不抓住学科特点的关键学****各门学科的内容体系、开展思路、训练要求和教的方法各有特点。、化学、生物课要特别注意观察和实验,在获得感性知识的根底上,通过考虑来掌握科学概念和规律。数学要通过大量演算,证明等练****获得数学知识,培养出数学思维才能。语文和外语在听课时,主要抓住字、词、句、篇等方面的知识点,并且通过听、说、读、写来进步阅读和写作才能。以便更好地理解和掌握语言和文字。
(三)紧抓复****环节
复****是对前面已学过的知识进展系统再加工,并根据学****情况对学****进展适当调整,为下一阶段的学****做好准备。因此,每上完一节课,每学完一篇课文,一个单元,一册书都要及时复****假设复****适时恰当,知识遗忘就少。早在1885年,德国的心理学家艾滨浩斯,通过实验发现刚记住的材料,一小时后只能保持44%;一天后能记住33%;两天后留下的只有28%;六天后为25%.所有的人,学****的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进展复****做到“每天有复****每周有小结,每章有总结”,从而形成了惊人的记忆力。因此,很多学生对所学知识记不住,并不是脑子笨,而是不擅长复****或复****功夫不深.
(1)课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样,,,查找漏缺。
(2)看教材时,应边看边思,深思重点、难点。分析疑点、深化理解.
(3)看阅必要的参考书,充实课堂所学的内容。
(4)整理和充实笔记,对知识进展归类,使知识深化、简化、条理化,并按规律去加强记忆。
(5)加强练****练****一般应在复****后进展,也可边复****边练****在复****过程中,加强练****能进步复****效果.
(1)及时复****当天学的知识,要当天复****清,决不能拖拉。做到不欠“帐".否那么,内容陌生了,知识构造散了就要花费加倍时间重新学****要明白“修复总比重建倒塌了的房子省事得多”。
(2)要紧紧围绕概念、公式、法那么、定理、定律复****考虑它们是怎么形成和推导出来的?能应用到哪些方面?它们需要什么条件?有无其他说法或证明方法?它和哪些知识有联络?通过追根溯源、结实掌握知识。
(3)要反复复****学完一课复****一次,学完一章(或一个单元),复****一次。学****一阶段系统总结一遍。,形成的知识联络就不会消退.
(4)复****要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复****把自己的想法,思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法,把前后知识贯穿起来,形成一个完好的知识网。
(5)复****中遇到问题,不要急于看书或问人,要先想后看(问)。这对于集中注意力、强化记忆、进步学****效率很有好处。每次复****时,要先把上次的内容回忆一下。这样做不仅保持了学****的连接性,而且对记忆有很好的效果.
(6)复****中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复****的中心来选。在解题前,要先回忆一下过去做过的有关****题的解题思路,,加深对知识的理解,,培养综合运用知识的才能。
(四)独立完成作业环节
独立完成作业是深化知识,稳固知识,检查学****效果的重要手段,也是复****和应用相结合的主要形式。然而,有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业,作业一完,万事大吉。更有些学生课上根本没听懂,下课后也不问,作业抄袭后向老师交差完事。其实,做好作业有以下意义:
,以便及时补救。
,可以加深对知识的理解,把易混淆的概念搞清楚,把公式的变换搞纯熟。总之,有利于把书本上的知识转化成自己的知识。
。因为作业中提出的各种问题,必然会促使自己积极考虑,增强分析问题和解决问题的才能。
,不能把它一扔了事,而应当定期进展分类整理,,翻阅一下记录的作业,既方便省事,又印象深化。
做作业的根本要求和方法:
。审题是做作业非常重要的一步。拿到一个题目,首先应判断它属于哪一类,难易的程度如何?分清题目的条件和要求。条件是什么?从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件?它的要求是什么?同时要让自己的思路顺着题目的路子考虑。通过考虑、准确、透彻地理解题目的意思,分清条件有哪些,,还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来,而隐含在题目中的其他形式条件,即注意隐含条件的挖掘。
。方法一般有三种:一种是“由因导果”,可以表述为:“→可知→可知……”,最后到达结论。第二种是“执果索因”,即结论←需知←需知←……”。这样一层一层的追下去,直到追到条件全部有了为止。这样。条件和要求结论之间的道路就打通了。第三种是对于一些比较复杂的题目,就需要我们用前两种的综合方法,,另一方面根据题目的要求分析出一些需知的中间结果。需知和一旦统一,那么可得到解题的途径。
在寻找解题途径中,要广泛联想和这些条件和结论有关的概念、公式、。那时是怎样解的?假设能联想起有关的旧知识,即和此题相应的规律原理、原那么、公式就会浮如今脑海中,使解题的思路更加开阔。联想越广,跨度越大,得到的解题效果也越佳。
有时因为题目较复杂,为了考虑方便,,把题目加工、改造的过程。经过加工,思路明了,解题捷径就会出如今眼前。
,经过①②两个步骤,已经寻得解题的途径,断定理解题的方案。但在施行时还要注意解题的保质保量。要做到这点,解题的步骤必须按部就班,一步步演算。书写标准化,格式明了,表达准确。要做到这点,必需要有扎实的根底。除此以外,在解题中,重要的知识点应写出来,繁题要简写,简题要详写。
4。,看看是否题目要求的解都求出来了,有没有漏解。是否求出的解均符合题目的要求,有没有错解。。①步步检查法。即从审题开场,、表达上的错误.②重做法。即重做一遍,看结果是否一样。③。同时,还要注意锻炼一题多解、,不断进步自己分析问题和解决问题的才能。
(五)认真记好课堂笔记
记笔记是为了学,为了懂,为了用。记笔记的原那么是以听为主,以记为辅。简练明白,提纲挈领,详略得当。难点不放过,,不混,、发现的问题,要及时记。笔记要留有空白处,便于复****时补缺。
笔记的主要内容有:
,解题思路,难于理解的重点及难点和自己悟出的重要体会。
、论据和推导论证过程。精、巧、新的解题方法。
3。课堂上没有解决的疑难。新知识和旧知识的联络或结合点。容易发生错误和混淆的概念。
,书上有的不必多记,可在笔记上留下空白,课后补记或对照课本复****br/>5。预****时发现的问题、体会,自己掌握不好的旧知识。
。
记笔记的好处有:
1。思想不易开小差,因上课时要边听边记边考虑。能保持注意力集中、持久,加强对知识的承受和理解。
、眼、耳、脑并用,使感觉器官和思维得到综合训练,进步学****才能。