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教学目的:
1。学会8个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、抚慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假假设”等词语。
2。有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容。
教学重点:
要指导学生读准“梭、假设”等字的字音,注意“哀、持、梭、假设”等字字形的教学.
教学难点:
注意区分“持、特”,“哀、衰”,“棱,梭”。“假设”的第5笔是撇。
教学过程:
                                        第一课时
一、谈话式引入
今天老师给大家猜个谜语,看谁先猜到:“看不见,摸不着,跑得快,不长脚,只见它过去,不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后老师问:“同学们对时间这个概念,是怎么认识的。”
引出对时间不断流逝永不复返的认识。
老师小结:台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝,时间的珍贵,更让我们敬仰的是他在生活中还能和时间赛跑(板书),今天我们学****第《和时间赛跑》.
二、、新词,朗读课文.
1。初读课文。
理解课文内容。
、新词。
小组学****小组汇报,组内发现易错生字,加以强调。
3。正确、流利地朗读课文
朗读课文
三、交流课文的主要内容.
四、作业:
熟读课文,稳固生字。
                                          第二课时
一、引入
1。我们在平时的学****生活中,不大留意时间的流逝,时间似乎总是有,用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗?
文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子,由于他对时间的执著,这个长大后的孩子要告诉她的孩子:
2、为什么他会这样说呢?我们仔细学****课文
3、结合重点语句进展详细指导
二、分析课文
(一)出示考虑题
1。爸爸看到"我"为失去外祖母哀痛的样子,和我说了什么话?画在书上。
重点理解:
所有时间里的事物,,它就永远变成了昨天,,如今再也不能回到你这么小的童年了……
?
3。作者又是怎样感到时间流逝的?
4。小组合作解决自己可以解决的不懂的问题。
(二)读一读第五自然段出现的关于时间的谚语,说说是什么意思?
(三)爸爸的生活经历告诉我们时间一去不回头,作者是怎样明白的?
(四)作者小小年纪看到时间过得飞快,心里非常着急,而且还很悲伤,他决定和时间赛跑。
(五)为什么作者要和时间赛跑,并要告诉他的孩子们?当时他会是什么心情?
1。这两段中,有一句话,可以概括作者的全部感受,它是(假假设你一直和时间赛跑,你就可以成功。)作者说,这是将来它要交给自己的孩子的。
此时此刻,假设你有什么要告诫和勉励自己,你会说-—
假设,你请你和自己的同学、朋友共勉,你会说——
2。同学们,时间就是生命,古往今来,有很多文人墨客,写下了许多慨叹光阴如流水的优秀篇章,你都知道哪些?
,为大家准备了一篇散文《匆匆》,它是朱自清先生所作,他的文笔清丽、婉约,和林清玄的《和时间赛跑》同样,都在慨叹时间的匆匆,太匆匆。你愿意听一听这篇散文吗?
4。师范读,配乐
5。我们细品了林清玄《和时间赛跑》,有欣赏了朱自清先生的《匆匆》此时此刻,你想说些什么吗?
三、总结
我们在平时的学****生活中,不大留意时间的流逝,时间似乎总是有,用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗?
四、作业
自选:
。
2。有感情地朗读课文,并把喜欢的句子、段落背下来。
板书设计:
和时间赛跑
↑
光阴似箭←时间→日月如梭
↓
珍惜时间