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作课老师
 
学科
 
单位
 
作课课题
 
 
评价
工程
评价要点
分值
评分
 
教学
目的
1. 三维目的和谐有序
2. 根底目的测评有据
3. 开展目的引导有法
4. 高层目的探究有方
 
 
10
 
 
教学
环节
1. 创设情境生动性
2. 课堂活动参和性
3. 学法指导详细性
4. 课堂小结规律性
5. 创新作业拓展性
 
 
15
 
教学
策略
1. 鼓励性策略:民主平等、融洽和谐
2. 指导性策略:因材施教、循序渐进
3. 研究性策略:问题意识、研究意识
 
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学生
状态
1. 学****状况:积极参和、独立考虑、自由表达、主动探究
2. 学****方式:被动→自主;个体→合作;承受
 
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→探究
3. 学****体验:自悟、觉悟、感悟、醒悟
4. 学****才能:理解考虑、分析归纳、合作交流、质疑批判
 
教学
气氛
1. 面向全体,关注个体,民主平等
2. 多向互动,形式多样
3. 鼓励提问、讨论和答复以下问题
4. 关系和谐,气氛轻松
 
 
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问题
探究
1. 问题设计符合四个实际(学龄、生活、教材、考试)
2. 问题内容具有发散性、类比性、迁移性
3. 问题的呈现恰当、自然
4. 问题的设置激趣、质疑
5. 提供恰当的方法、材料、时间进展探究
6. 鼓励学生发现新的有价值的问题
 
 
 
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教学
效果
1. 教学目的的达成度
2. 教学效果的满意度
3. 教学效率的控制度
4. 教学效益的最大度
5. 教学问题的生成度
 
 
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教学
特色
1.      教学设计有特点
2.      教学生成抓重点
3.      教学机智显亮点
4。      教学智慧求妙点
5
 
总
分