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教学内容:聆听歌曲《保卫黄河》,欣赏钢琴协奏曲《黄河》。
教学目的:
1、聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》,感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果,理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。
2、学习轮唱的演奏形式,并可以看老师指挥,进展简单的轮唱练习。
3、体会音乐作品所要求的情绪或情感,更多的还是对两首乐曲的背景分析和各自描绘的内容理解透彻,加深对祖国的热爱.
教学重点: 乐曲中的主题思想的掌握.
教学难点: 乐曲的背景简介、及分析乐曲的内涵特点理解
教学方法:聆听、模唱、体验、表现、讨论探究等
教学过程:
组织教学:师生互相问好
理解黄河:
1、师:被中国人民称为母亲河的是哪条河流?(黄河)提到黄河你能用一个词语来形用你所理解的黄河吗?
2、关于黄河,你还知道哪些知识?(及时评价)
3、老师再为同学补充:黄河是我国的第二大河,全长5464公里,发源于青海的巴颜口客拉山脉,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东共九个省区,,像一条巨龙,成为古老中国的象征,在这里有水草丰美的天然牧场,有一望无垠的肥土沃壤,有粗旷雄浑的黄土高原,有历史悠久的文明古都。因此,人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮,亲切的称它为
—-母亲河.
4、假设站在母亲河面前,我定会思绪万千,假设你就站在奔腾的瑰丽多姿的黄河前,你会想到什么?
5、师:对黄河充满了深深的眷恋,……,但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事,在1931年,日本发动了“九一八”事变,开场了蓄谋已久的侵略中国的战争,,诗人——光未然(板书:光未然词)来到革命圣地延安,带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》,板书:选自《黄河大合唱》,其中有一段这样的诗词(保卫黄河歌词)
6、让我们有感情的朗读诗词,想一想,诗词表达了作者怎样的心情?
7、学生答复。
师:在这硝烟弥漫的抗日战场上,有人拿起了刀枪,和敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然那么用自己手中的笔,创作了这段催人奋进的诗词,鼓舞着全国人民奋起抗日,保家卫国。作曲家冼星海(板贴:冼星海曲)也像我们一样心潮澎湃,思绪万千,他冲动的对光未然说:
“交给我吧,我有把握把它写好"。星海拿到歌词后,在延安一座简陋的土窑里,拖着生病的身体,创作了这首经典歌曲《保卫黄河》,这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。
聆听《保卫黄河》:
初听歌曲:
1、让我们来完好的欣赏这首歌曲《保卫黄河》,感受歌曲作者冼
星海将这段诗词赋予了怎样音乐,来表达他的爱国热情?
2、播放《保卫黄河》全曲。
3、学生答复,为什么?看到了怎样的画面?
(宏伟、激昂、热烈。从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏严密、演唱形式引导)
4、这首歌曲从头到尾只有一段歌词,但却给我们带来这么强烈的感受!作者到底运用了哪些音乐的表现形式,使大家具有如此的感受呢?就让我们一起来分段欣赏。
5、范唱第一遍老师指旋律线,请同学们注意歌曲歌词的上下变化。(老师手势遥指,无伴奏范唱)
6、老师小结:这个旋律走向,表现了旋律的上下变化,这种变化就像黄河的波涛,上下起伏.
课堂总结:告诫学生不要忘记祖国母亲的屈辱史,激发学生为保卫家国而努力学习