洛伦兹力教学设计.doc

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其一,安培力本质探究——导线通有电流,导线受力,不通有电流,不受力,可以得出,磁场对导线的力是给电流的(忽悠学生,莫深究);而什么是电流呢?电荷的定向移动……所以磁场对电流的力,实际上就是对定向移动电荷的力!这就是洛伦兹的猜想。然后实验验证磁场对运动电荷有力的作用。
其二,电荷定向移动形成电流,所以其受力方向应直接用电流的左手定则判断——先判断电荷定向移动形成的电流方向,然后用左手定则。这是猜想,然后实验验证。
其三,对洛伦兹力大小,先建模,q,v,B,m……其中v垂直于B,猜测决定其大小的因素,引导从安培力角度猜,最后得出,q大,v大,电流大,B大,安培力大,然后再用课本模型理论推导。
其四,再分析平行、斜交情况,最后分析做功问题。
其五,在重点班讲洛伦兹力与安培力的真实关系,以及安培力做功与洛伦兹力不做功的关系。
我这样讲洛伦兹力的方向,节约时间,方便学生操作(判断洛伦兹力方向)。
关于洛伦兹力和安培力的关系,我设计了四个环节,第一个,安培力本质猜测,第二个,洛伦兹力方向处理,第三个,在方向和大小之间,插入安培力是宏观表现的论断,第四个,最后讲安培力与洛伦兹力的真实关系——安培力是洛伦兹力一个分力的宏观表现
湖北省恩施高中陈恩谱