文档介绍：匆匆
朱自清
(第二课时)
Contents
目录
01
02
03
04
生字复****br/>词语复****br/>课文讲解
课文总结
05
课后作业
生字复****br/>目录
匆匆
nuó
挪移
zhēng
蒸融
词语复****br/>目录
匆匆
涔涔潸潸蒸融游丝
空虚挪移伶伶俐俐
徘徊
课文讲解
目录
匆匆
学****目标
1、了解课文的主要内容,感受语言的优美和作者的表达方式,积累语言;
2、抓住重点语段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识;
3、熟读并背诵课文。
第二课时
课文讲解
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匆匆
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?
品读一
思考:
1、这段话写了哪些景物?
2、这段话运用了哪些修辞手法?
课文讲解
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匆匆
燕子可再来
杨柳可再青
桃花可再开
逝去的日子不再回来
对比
用排比句式描绘春景,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹,从而与时间一去不复返形成鲜明的对比,引发思考。
排比
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匆匆
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?
品读二
思考:
作者在这里用一连串问句有什么表达效果?
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匆匆
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?
一连串的发问,表达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。朗读时,要读出发问的语气和感叹的情绪。
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匆匆
品读三
思考:
1、找出段中的比喻句,并说出把什么比喻成什么?
2、这样的比喻表达了作者怎样的心情?
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。