文档介绍：高中化学教学探析
摘要:随着新课程改革的不断深入,各科教学在教学理念、教学方式上都发生了根本性转变,化学作为高中阶段的一门重要课程,如何贯彻新课程改革的指导思想,提高学生的化学思维,成为广大教师关心的重要问题。本文结合高中化学的教学实践,探析了新课程改革下的化学教学方法。
关键词:高中化学新课程改革教学探究
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新一轮的课程改革已经实施一段时间,高中化学教学在新课程改革的指引下也取得了一定的成绩,但也存在一些问题需要我们反思,比如,为了追求教学内容的全面,在教学深度上难以达到一定的要求;实验教学是化学教学的重要组成部分,但实验教学的效果难以有效落实。为了进一步提高高中化学教学效果,教师必须要在教学理念、教学方法、教学资源的运用上进行深刻反思和总结,使化学课堂充满生机和活力。
一、转变教学理念是提高化学课堂效果的关键
在高中化学教学中,教师依据的纲领就是化学课程标准,而要想实现新课程标准的要求,教师要更新教育教学理念,因为教材的运用与开发需要教师来创造,教材的空白与缺憾需要教师去填充。因此,教师首先要从思想上去转变认识,变“教教材”为“用教材”,积极开展校本教研活动,根据具体情况进行有效重组,使良好的预设能够得到精彩的生成。这些都是化学课堂教学不可缺少的因素,只有预设的水平越高,才能实现良好的课堂效果。相反,只注重预设而不去实践和生成,化学课堂就会变得机械和枯燥,课堂教学气氛就会变得沉闷。仅仅依靠开放和生成,没有精心的准备和预设,也会使课堂教学的秩序杂乱无章,缺乏计划。因此,在高中化学课堂上,教师要逐渐转变教学理念,将预设和生成充分融合起来,从而达到良好的教学效果。
二、运用合适的教学方法是优化课堂教学的关键
教学有法,但教无定法,最主要的就是要用活教法。课堂教学是一门复杂的艺术活动,也是一个不断变化的动态系统,没有具体的规矩和模式来模仿和照搬。新课程改革提出了自主、合作、探究的学****方式,这是教学方法的一种创新,但这并没有否定传统的讲授式的教学方式,只是因为传统的教学方式过于单一,难以满足不同的教学特点和不同学生的发展需要。因为不管是什么样的教学方法其本身没有好坏之分,方法运用的得当,能够取得良好效果,就是好的教学方法,用的不好就是不理想的教学方法,其效果的好坏是和多种因素相关联的。因此,在高中化学教学中,教师一定要摒弃形式主义的思想,评价教学方法是否得当,既要看是否体现了新课程理念,还要看它能够充分调动学生的学****积极性,是否有利于实现教学目标,进而选择合适的教学方法,以提高化学课堂教学效果。
三、实现三维教学目标是化学课堂教学的根本
(一)积极营造良好的学****环境,有效渗透浓厚的情感思想
在知识中融入情感,知识就会变得鲜活,在生命中融合知识,生命就会变得精彩。新课程改革对当前的教育教学提出了更高的要求,也对课堂教学环境提出新期待。因此,要想使化学课堂变得生动而富有活力,教师要营造一种和谐、民主的教学氛围,发挥学生在课堂教学中的主体作用,让他们能够参与到化学教学中来,为此,教师要善于为学生营造轻松愉悦的学****环境,让学生能够在友爱、平等、快乐的氛围下学****使学生感受到自己在集体中的价值和意义。尤其在师生互动的环节,教师要鼓励学生大胆