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第1篇、中班安康活动教案:讲卫生教案(附教学反思)
活动目标:
,懂得要讲卫生爱清洁,才能防止和削减疾病。
,爱清洁的良好****惯。
。
。
。
活动预备:
盛有水的两个盆
图片若干
活动重点难点:
重点:了解引起疾病的缘由,培育讲卫生的好****惯。
难点:知道引起疾病的缘由,能理解日常生活中各种讲卫生的要求。
活动过程:
1、设入情景,导入活动。
出示图片提问:
(1)这位小朋友怎么啦?
(2)他为什么捂着肚子?(鼓舞幼儿结合生活阅历猜想肚子的缘由)
2、谈话活动。
(1)了解肚子痛的缘由。
教师逐一出示“不洗手拿东西吃、吃没洗洁净的水果、吃腐烂变质的食物”等图片让幼儿了解肚子痛缘由。
幼儿结合自己的生活阅历,谈谈自己肚子痛的感受和缘由。
(2)生病了该怎么办?(找医生看病,按时打针吃药)
(3)怎样做一个爱洁净,讲卫生的好宝宝?
小结:只要讲卫生,爱清洁,肚子里就不会有蛔虫,就能预防削减和疾病,身体才安康。
3、操作活动。
(1)出示两盆水,幼儿分组检查小手并洗手,教师准时指导幼儿正确洗手的方法。
(2)幼儿观看不同两盆水,说说洗过的水和洁净的水有什么不同。
小结:我们的小手有许多细菌,要勤洗手才能做一个爱清洁,讲卫生的好孩子。
教学反思:
通过本次活动,让幼儿知道生活中要讲卫生,爱清洁,培育良好****惯。在活动过程中,孩子们都乐于参加活动,尤其是在操作活动,孩子们在布满兴趣的气氛中获得学问,激发了孩子们的学****欲望。每个活动环节的设计循序渐进,过度语句做到了连接,整个活动动静结合,符合中班孩子的年龄特点,使整个活动到达预定目标。在本次活动中,也有缺乏之处,今后我会改良,做得更好的。第2篇、中班安康活动教案:夏日饮食卫生教案(附教学反思)
夏天一到,食物总是简单腐坏,环境简单滋生蚊蝇,产生有害细菌。因此我从食品卫生方面切入,以比照的方式带着幼儿清晰比拟两家快餐店的特征,了解环境卫生对我们身体安康的重要性,特殊设计了本次活动。
设计意图
夏天一到,食物总是简单腐坏,环境简单滋生蚊蝇,产生有害细菌。因此我从食品卫生方面切入,以比照的方式带着幼儿清晰比拟两家快餐店的特征,了解环境卫生对我们身体安康的重要性,特殊设计了本次活动。
活动目标
1、了解环境卫生的重要性。
2、增进观看比拟的力量。
3、享受扮演嬉戏的乐趣。
4、教育幼儿养成清洁卫生的好****惯。
5、初步了解安康的小常识。
活动预备
1、多媒体课件
2、魔术棒、百宝箱
3、装饰的柜台、工作服、垃圾篓、钱币、购物袋
4、各种食物模型及蔬菜饮料(包子、糖包、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鱼、胡萝卜、豆角、芹菜、黄瓜、柿子、旺仔奶、矿泉水、爽歪歪等)。
活动过程
一、律动导入,引起幼儿的兴趣。
[师]孩子们围着教师坐,伸出小手跟我做,小手上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,小手把眼睛蒙起来。
二、出示道具魔术棒,通过争论引出“快餐店”。
[师]变变变,睁开眼睛认真看,这是我的魔术棒,这是我的百宝箱。竖起耳朵认真听,有时候我们不在家吃饭,爸爸妈妈会带你到哪里去吃饭呢?有的时候,家里来客人了会到那里吃饭那?(快餐店,引导幼儿说出快餐店)
[师]原来他们都是在快餐店吃饭的。
三、出示课件,幼儿观看争论
1、整体观看争论
[师]教师也见过两家快餐店,一家是大大快餐店,一家是小小快餐店。认真观看,哪一家快餐店比拟好呢?等会将给小朋友听(快餐店的名称改成大大和小小,易于幼儿正确区分,引导幼儿从不同的方面进展争论)。
2、比拟观看争论
引导小朋友认真观看,说一说两家快餐店有什么不同。
①两个快餐店的老板有什么不同?(动作、表情、穿戴等)
②两个快餐店的卫生有什么不同?(帘子)
③你是客人会去哪一家快餐店买东西?
3、重点讲解吃了不卫生不洁净的食物会怎么样?(如:肚子疼)
[师]小朋友,假如我们去不洁净不卫生的快餐店买食物吃了以后,会怎么样?(肚子疼)对了,当我们吃到不洁净不卫生的食物以后,简单造成肚子疼。
4、小结
夏每天气热,许多的食物放久了简单坏掉,吃了坏掉的食物简单生病,肚子疼。垃圾假如乱丢没有处理好,也会有臭味,还能产生细菌,引来苍蝇。
四、布置快餐店
出示柜台、垃圾篓后,再出示蔬菜等,并请小朋友放置在柜台上。
[师]:魔术棒,变变变,变出柜台,
[师]:柜台是用来做什么的?(放置事物的)
[师]:变变变,这是什么?(垃圾篓)
[师]:垃圾篓可以用来做什么?(放垃圾)
[师]:魔术棒还带了很多好吃的东西,这是包子,请你把它放在柜台上。(依次出示各种蔬菜)
五、角色嬉戏:购置食物
1、教师扮演老板,请小朋友购物,引起幼儿的兴趣。
[师]:现在,教师扮演老板,你们谁想来买食物?(找2个幼儿示范)并指导幼儿使用正确的礼貌语言(感谢、请、再见等等)。
2、幼儿扮演老板,其他的小朋友扮演顾客,进展购物活动。
[师]:刚刚教师扮演老板,你们想不想扮演老板呢?菜太多了,我们来选两位老板吧,谁来当老板?(找好老板,给老板穿上工作服,戴上帽子。)其他的小朋友扮演顾客,排好队。这是教师为你们预备的购物袋,购物袋是纸做的,大家也要爱惜环境,在每个袋子里,教师都预备了钱币。
活动延长
让幼儿回家告知家里人吃饭时要讲卫生,要使用环保袋子进展购物,不要乱扔垃圾。
活动反思
我这次执教的内容是:中班生活与安康活动《夏日饮食卫生》。在此,我摇身一变出魔术棒和百宝箱,符合幼儿的年龄特点,使活动更加奇妙,有助于培育幼儿的想象力。依据《纲要》要求,结合孩子的特点,我细心设计了本次活动,活动中主要表达了以下三个特点。一是和谐倾听的气氛;二是师幼、***有效的探究和互动;三是幼儿与幼儿交往力量的培育。
首先,魔术棒的众多变化,不仅激发了孩子的兴趣,而且快速拉近了我与孩子们之间的距离。紧接着,课件的出示,进一步点燃了幼儿积极观看探究的剧烈欲望,增进了观看比拟的力量,让幼儿了解环境卫生的重要性。紧接着,美丽柜台的消失,更是吸引了幼儿的目光,让幼儿去主动探究,特殊是幼儿自由购置食物这一环节,更给他们供应了一个自由制造、互动与人交往的时机,看似一个小小的纸质购物袋,却在潜移默化中提示幼儿要留意环保。
自始至终我利用魔术棒的“奇妙变化”参加活动,因此能充分以启发式的提问与孩子们进展沟通与探讨,从而师幼,***沟通公平、积极,幼儿也表现心情饱满,活动积极。同是我还依据幼儿的问题、依据反应信息对难度进展适当的调整,以便敏捷处置规划。第3篇、中班安康活动留意饮食卫生教案反思
活动目标
1、了解食品的一些卫生常识,知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。
2、在抢答的活动中,区分绿色食品和垃圾食品的种类。
3、愿意吃一些比拟有养分的绿色食品,并参加绿色食品嬉戏赛。
4、初步养成良好的卫生****惯。
5、初步了解安康的小常识。
活动预备
1、一些和饮食卫生有关的图片若干。
2、幼儿用书人手一册,红颜色笔人手一支。
活动过程
1、幼儿进展谈话活动:
1)教师:你喜爱吃什么食品?为什么?
2)教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上,并进展分类。
2、通过观看幼儿用书,了解留意饮食卫生的重要。
1)看图说说:图上的小朋友在做什么?想一想这样做对吗?为什么?
2)观看画面,说说:这些小朋友怎么啦?他们为什么会生病?例如:观看拉肚子的小朋友,说说:为什么他会拉肚子?(吃蔬果不清洗,也没有洗手。)观看一名肥胖儿童:他为什么会这么胖?(他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了)
3、引导幼儿参加争论:吃什么食品比拟好?什么样的食品要少吃,为什么?
4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。
教师请幼儿谈论自己记录的结果,并将记录的结果进展总的集合,找出最好的食品和最差的食品,并给以“绿色食品”和“垃圾食品”的称号。
5、食品抢答,教师报出食品的名称,请幼儿说出垃圾或绿色食品。
1)教师:水果、蔬菜。
幼儿:绿色食品;
2)教师:薯片、妙脆角、炸鸡腿。
幼儿:垃圾食品。
6、引导幼儿评比出2个绿色食品。
教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品,并站成一排。开展嬉戏《蹲一蹲》玩法:分别说出自己蹲和别人蹲,要接得快。例如:有绿色实物:黄瓜、西红柿、青菜,第一个是黄瓜说:“黄瓜蹲,黄瓜蹲,黄瓜蹲完了青菜蹲。”青菜听到后,马上接上来说:“青菜蹲,青菜蹲,青菜蹲完了西红柿蹲。”然后,连续接说说错了,就换人接着嬉戏。
活动反思
《细则》中提到“幼儿园应与家庭亲密合作,综合利用各种教育源,共同为幼儿的进展制造良好的条件。”本活动利用家长资源使活动进展的更加深人。在活动中,不是让家长单纯地叙述,而是以家长演示为切入点,教师适时介入引导幼儿操作为主,真正使资源发挥它的教育作用,实现了深层次的家园共育目标。第4篇、中班安康活动教案:饮食卫生教案
活动目标
1、了解食品的一些卫生常识,知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。
2、在抢答的活动中,区分绿色食品和垃圾食品的种类。
3、愿意吃一些比拟有养分的绿色食品,并参加绿色食品嬉戏赛。
4、培育良好的卫生****惯。
5、了解安康的小常识。
活动预备
1、一些和饮食卫生有关的图片若干。
2、幼儿用书人手一册,红颜色笔人手一支。
活动过程
1、幼儿进展谈话活动:
1)教师:你喜爱吃什么食品?为什么?
2)教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上,并进展分类。
2、通过观看幼儿用书,了解留意饮食卫生的重要。
1)看图说说:图上的小朋友在做什么?想一想这样做对吗?为什么?
2)观看画面,说说:这些小朋友怎么啦?他们为什么会生病?
例如:观看拉肚子的小朋友,说说:为什么他会拉肚子?(吃蔬果不清洗,也没有洗手。)观看一名肥胖儿童:他为什么会这么胖?(他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了)
3、引导幼儿参加争论:吃什么食品比拟好?什么样的食品要少吃,为什么?
4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。
教师请幼儿谈论自己记录的结果,并将记录的结果进展总的集合,找出最好的食品和最差的食品,并给以绿色食品和垃圾食品的称号。
5、食品抢答,教师报出食品的名称,请幼儿说出垃圾或绿色食品。