文档介绍：该【小学三年级上册安全综合实践教案 】是由【bkeck】上传分享，文档一共【86】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学三年级上册安全综合实践教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。课题
上学路上保安全 
教案序号
1
修改栏
课型
新授
主备人
陈义顺
备课时间
上课时间
教学目的:
,初步形成自我保护意识和安全意识,珍爱生命。
2。可以通过多种途径搜集和主题相关的资料;在调查、访问过程中学****和人交往,尝试记录信息,并在体验活动中把信息转化为行动和经历;可以针对上学路上的问题进展深化分析,培养民现问题和解决问题的才能。
3、理解上学路上的安全隐患,识记常见的交通标志和安全警示标志,理解交通安全常识,掌握和自己有关的交通规那么;学会根本的防范技能。
教学方法:合作交流、探究
教学过程:
(一)说一说
1、唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌,让我们一起唱一唱吧.
2、这首歌你喜欢吗?对,它写的都是我们小朋友上学的事。那么,你每天是怎样上学的呢?
3、经过概括,得出三种结论:(课件出示三幅到校方式特写图)
小朋友上学有的是步行,有的是坐自行车或电动车,还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的.
(二)画一画
1、小朋友,你们家住在哪儿?离学校远吗?(指生答复)
2、从你家到学校要经过哪些地方呢?
3、根据学生的答复随机在黑板上贴上简笔画(红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等)
4、谁能上来摆一摆?请你简单介绍一下吧。
5、师:我们都很熟悉从家到学校的道路,能把这些画下来吗?(你们可以照图画,也可以按自己喜欢的方式来画,假设太难画,或者不会画,就用文字来表达吧!)看谁观察得仔细、画得清楚。
(三)评一评
1、在四人小组中交流画的道路图。
2、组内交流,推选画得最好的同学上台汇报展示.
(四)议一议
1、过渡:一(1)班的小朋友就是棒,一会儿就把从家到学校的道路图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗?
2、课件演示:《我能说“不"》
3、假设你就在边上,你会怎么做呢?你是怎么想的?(指生答复)
4、你做过这样的事吗?(勾起学生的回忆,对照课件,剖析自己。)
5、老师总结(在上学路上玩耍后的不良后果):
(1)在上学路上玩卡片、玩蚂蚁,会迟到,影响我们一天上课的情绪。
(2)吃零食摊上的食物,会影响安康.
(3)玩摸奖游戏,买小玩具,浪费钱又影响学****br/>(五):看一看:
看学生安全教育动画片.
教学反思:
课题
安全标志要记牢
教案序号
2
修改栏
课型
新授
主备人
陈义顺
备课时间
8。25
上课时间
教学目的:
1、能明白上学时应该注意哪些方面,确立自立、自卫的安全保护意识。
2、初步认识最根本的交通标志和交通设施,理解和自己生活有关的交通安全常识。
3。培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规那么。行人要走人行道,没有人行道的地方靠边走,穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道,不在马路上追跑打闹,在铁路道口注意来往车辆,不抢行。
、观察、动脑、动手及生活理论才能。
教学过程:
(一)、故事导入新课。
1、听故事录音.(故事梗概:中山一个小朋友被一个自称是妈妈朋友的阿姨带走被卖到四川受尽折磨的故事)。
2、请学生就故事内容说说自己的看法。
3、看课件听故事(故事梗概:一个男孩过马路闯红灯,险些造成交通事故.)
4、请学生们就故事内容说说自己的看法。
3、老师小结:假设有陌生人来学校接自己,一般情况下不认识的人,我们不要随意跟人走,我们要加强自己的防范意识,,很容易造成交通事故,轻者受伤,重者死亡。给自己带来伤害,给家人带来痛苦,给社会带来费事。今天,我们一起学****上学路上》.
4、板书课题,齐读课题.
(二)课堂小调查,研讨上学路上应注意哪些方面。
1、小调查:上学途中,多少同学自己单独上学;多少同学和小伙伴结伴上学;多少同学由家人送上学.
2、小演****老师播放铃声,让学生根据入学来的经历,做出相应的行动。然后查一查,东西带齐了没有,归程队排得好不好.
3、四人小组讨论:
(1)放学时,应该注意什么?
(2)回家路上,应怎样注意安全。
(三)、合作学****认识交通标志设施。
1、认识交通设施:(出示课件)
繁华的大街上,来来往往的行人和车辆特别多,为了保证行人的安全,交通的畅通,马路上修建了许多交通设施。同学们,你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗?
(1)同桌互相说说。(2)指名上讲台说给大家听.
2、认识交通标志:
为了保证交通安全,大街上除了有交通设施外,还有许多交通标志。老师带来各种交通标志,你们想认识它们,和它们做朋友吗?
(1)每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。
(2)小组内交流讨论,抽到的交通标志上画了什么?是什么标志?在哪见过?有什么作用?
(3)汇报学****情况.(要求其他同学认真听,仔细想,假设认为发言的同学说对了,就鼓掌鼓励,假设认为他说错了,就举手纠正。)
3、让学生交流搜集到的其他交通标志。
(四)模拟活动,稳固新知。
1、布置一条十字路口的大街,张贴和设立各种交通标志、交通设施等
2、全班分成假设干小组,一组当行人,一组当交通标志,一组当司机。老师和学生轮流当警察。
(五)、总结:通过今天的学****请同学们畅谈自己的收获
教学反思:
课题
卫生安全我做主
教案序号
3
修改栏
课型
新授
主备人
陈义顺
备课时间
9。5
上课时间
教学目的:
1、知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子;
2、初步学会正确使用手帕,口袋里不放脏东西;
3、初步养成穿着整洁,天天洗脸,早晚刷牙,饭前便后洗手,不随地吐痰,不含手指头的卫生。
教学方法:合作交流、探究
教学过程:
1、比照导入活动。老师请一位身体强健、穿着整洁、讲卫生的本班学生走上讲台,出示“一个脏孩子图片”。小朋友你们喜欢和谁交朋友?为什么?
2、创设情景明理。
(1)这个脏孩子不仅外表难看,,是我们用眼睛看不见的,假设用显微镜一看,就很清楚了。这些小虫就是对我们人体有害的细菌.
(2)看挂图明理。
A这些细菌喜欢在脏东西身上生存,假设我们不天天洗脸,细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。假设不天天刷牙,细菌就会蛀空我们的牙齿。假设我们饭前便后不洗手,假设我们把手指头含在嘴巴里,细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫",我们就会肚子疼,发高烧.
B出示病孩子图片。小朋友这些图片上的孩子为什么会生病?生了病的孩子能不能愉快地学****愉快地活动?请学生讲讲生病时的体会。
老师归纳:我们要不让细菌侵入到身体中去,就应当做一个爱清洁讲卫生的好孩子.
(3)讨论明理。我们除了不让细菌侵入身体,还应当不让细菌传给别人。
A有时我们要吐痰,该怎么办?为什么不要把痰吐在地上?
B出示儿歌:小小一口痰,,养成好****惯.(要求学生不随地吐痰)
3、学儿歌导行。
(1)我们怎么做才是一个爱清洁、讲卫生的受欢送的孩子呢?
学****儿歌:小朋友要记牢,穿着要整洁。
天天要洗脸,早晚要刷牙。
饭前便后要洗手,不含手指头。
不要随地乱吐痰,手帕天天带身边.
人人爱清洁,个个讲卫生.
养成好****惯,大家都喜欢。
(2)对照儿歌,让学生讲讲哪些地方做得好,哪些地方做得不够,今后要改正.
(3):带手帕有什么用“你是怎样用手帕的?
A老师出示大手帕,边示范边讲解.
最外:面擦汗;翻开第一层,擦嘴、擦手;翻开第二层,擦眼睛。擦完后要叠好。假设大喷嚏时,翻开手帕,捂住鼻子,不对着别人。
B集体练****理解每一层,每一面的用处.
4小结:通过今天的学****我们知道了只有爱清洁讲卫生才能使我们安康地成长,希望小朋友把学到的儿歌记在心里,并按儿歌去做,让我们从小养成良好的****惯。
五、教育和训练稳固和延伸
1、制订个人卫生检查制度,定期进展卫生检查。
2、和家长获得联络,配合学校共同进展卫生教育,培养学生良好的卫生****惯。
教后反思:
课题
防止校园中的人为伤害
教案序号
4
修改栏
课型
新授
主备人
陈义顺
备课时间
上课时间
教学目的:
1、 通过学****让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2、 初步培养学生的判断才能和分析才能.
教学方法:合作交流、探究
教学过程:
一、导入:
同学们,我们每天在校园里学****活动,不知大家有没有发现,一些在我们看起来很普通的活动,却隐藏着极大的危机,威胁着我们的人身安全.
二、新课:
1、出示课文插图的投影,
请同学们讨论:(1)这些属于什么行为?(2)可能会导致什么后果?
2、分组讨论,指名汇报。
3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢?
4、讨论:假设你发现这些行为,你会怎么做呢?你想对这些同学提出什么建议呢?
三、归纳总结。
四、讨论:学生还有哪些安全隐患?
教后反思:
课题
防止校外中的意外事故
教案序号
5
 
修改栏
课型
新授
主备人
陈义顺
备课时间
9。13
上课时间
教学目的:
。
.
教学方法:合作交流、探究
教学过程:
。
老师讲述小故事引入课题(同家人一起出去玩,突然和家人走失,你该如何应对这种突发情况。)学生自由发言
。
我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联络自己的实际,。
意外伤害玩汽弹枪日常生活中的突发父母离异用危险的事情打赌情况遇到挫折做危险性的游戏同学的交往在工地附近玩耍
。
(1)假设让你碰到这些情况,你有什么好方法来解决这些问题?大家群策群力,想方法来抑制。
(2)老师给予学生指导和帮助。告诉学生应具备良好的品质
。
一个人一定要学会保护自己的身心安康,碰到突发事件时,要坚持真理、老实、英勇、谦虚、自尊、简朴、清廉、坚毅、乐观等品质。
教学反思: