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听《蝙蝠与雷达》心得
近日参加了教研室____的网络教研活动,内容是《蝙蝠和雷达》。
听了张老师的课,觉得环节非常流畅,而且很有语文意识,结合语言训练点,没有枯燥地进行训练,而是依足课文内容,从字到词,再到关键句子,最后升华到科学家研究科学的态度,充分体现了新课标要求的三维目标,为学生能够理解课文中仿生学的科学道理得到了很好的铺垫。
课文是借助具体的语言文字介绍科学常识的。学生对这类文章往往没有兴趣,或者上得乏味,草草听听而已。张老师充分发挥学生的主体作用,通过朗读、引导等方式让学生参与到课堂中,让学生自己悟出道理,体会写试验文的方法。如:出示第三自然段第一句话。请学生用一个词来表达读后的感受,通过朗读把自己的感受读出来。注意哪些词要特别强调才能表现蝙蝠的飞行本领。通过朗读,加深感受,并且借助关键词来帮助理解。再如:出示第四自然段后三句话。请学生用一个词来表达读后的感受,通过朗读把自己的感受读出来。注意哪些词要特别强调才能表现蝙蝠的飞行本领。读后评价。学生可以就关键词语发表自己的看法。出示删掉第四至六自然段的课文,对比阅读,文章依然完整。体会作者____写三次试验的过程和结论。使学生认识到这样举出具体例子,大家才会信服作者的观点,信服作者所介绍的内容。进而联系到我们自己学这样的说明文也要举出具体的例子来证明自己所介绍内容的真实性。
张老师最后的小练笔和课文阅读扩展更是对整堂课的延伸和学生知识能力的一个适当应用,体现了____和学有所得。
听完课,反思我的语文教学,我觉得。
听《蝙蝠与雷达》心得(二)
听完魏书生老师的报告,感触最深的就是魏老师那民主科学的管理思想。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事,班干部不要干;
凡是班干部能干的事,班长不要干;
凡是班长能干的事,班主任不干。”从魏老师的这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。
魏老师所说的“民主管理班级”的方法,充分发挥了每一个学生的能力,使学生的想象力,创造力,管理能力等诸多能力,在一个班级里,一个教室,一个有限的空间里得到了无限的展示机会。在这个基础上,老师给予了积极的表扬和肯定,学生的个性和创造性思维在班级这个小型社会里,得到了发展和张扬。几十个人组成的一个班级里,居然有“法院”“警察局”等机关。学生在自己创造的最真实的情景中,得到了最真实的社会体验。很早就听说“懒”老师能带出“勤”学生,“勤”老师就只能带出“懒”学生。魏老师所说的“主任能做的校长不做,老师能做的主任不做,学生能做的老师不做”也就是倡导的这个思想吧。也正是由于这样的管理理念和方式,魏老师才有时间与精力身兼数职。把班里的大事小事都分配给不同的同学去负责,负责管理的同学又搅尽脑汁为自己所管理的事情出谋划策,这样一来,使每个同学感觉到自己都是重要的,学生一旦有了被重视的感觉,就会更大地激发他在这一方面的积极性,无形中每个学生为班级做出了自己的贡献,增强了班级的凝聚力和向心力。
听了魏书生老师的讲座后,我同时也感受到我们心态应该摆正,要多改变自己,少埋怨环境。人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。想想自己也有不满的情绪,也曾有抱怨的时候,抱怨学生们怎么也学不会,抱怨学生太调皮了,听了魏老师对待工作那恢谐幽默的态度,我们不禁扪心自问,既然困难已经出现在我们面前,何不去直面困难,找到解决的方法呢。所以我们应该摆正心态,用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事,每一个人。学生不爱听课,那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法。我想,如果我们都能用魏老师的心态去生活,那我们的生活中,烦恼会减少,快乐会多起来,生活会更和谐。