文档介绍：该【教学方法的意见与建议 】是由【nracyx】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【教学方法的意见与建议 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。(一)选择适当的教学方法
对于本课程的教学,老师可以结合学生和当地的实际情况,,供参考。
1。案例教学法
在法律教学中,,不仅能使法律条文更加生动详细,而且现实中发生的案件又可能对法律条文提出挑战,引发争议,进而导致国家修订法律条文的可能性。(精品文档请下载)
在本课程的教学过程中,案例教学法就是通过老师出示详细案例来组织教学,目的是让学生开动脑筋考虑案例中的矛盾,参加讨论,挖掘学生的创造潜能和创新意识,,案例教学有助于“活化”教材,改革传统概念教学;能有效地解决理论知识和实际相结合的问题,进步学生分析问题和解决问题的才能;可以增强学生学****的主动性、积极性和学****兴趣;能有效地促进教学相长和师生互动。(精品文档请下载)
案例教学法的详细施行步骤如下。
(1)提出和阅读案例。它要求老师根据思想政治课的特点精选案例,有些案例还可能需要作相应的改造,要求最好是真实的、贴近生活的、具有代表性和针对性的,还要尽可能表达新知识、新观点、新材料。同时老师针对案例所设计的问题,一定是要让学生“跳一跳,够得着”的问题,否那么学生会失去兴趣。,除教材提供的案例外,老师还可以选取其他资料。
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(2)案例讨论。这是案例教学的核心环节,老师围绕案例提出问题,启发学生运用所学的原理进展分析。在讨论中,老师要让学生充分发表意见,鼓励不同观点展开交锋。老师要保存对问题的看法,在提出问题后先让学生自由发言,在适当时机可作适当的引导。老师应注意听取学生的发言,观察学生考虑的道路,辨析其合理性和局限性.(精品文档请下载)
(3),老师应针对案例及时进展分析讲解,梳理思维过程,最后给出相应的法律规定和法院处理结果.(精品文档请下载)
(4)案例演练。老师可根据学生对教材理论知识的掌握,再次展示新的案例,让学生利用所学的知识进展分析演练,以到达学以致用的目的。(精品文档请下载)
施行案例教学,对老师提出了更高的要求。它要求老师准备适宜的案例,使之符合教学目的,并且这些案例在表达、明晰度和智力要求方面要有很高的质量,这本质是要求老师不断进步理论程度,,但也有其局限性,它必须是在学生根本掌握了课程根本理论和方法的根底上进展。因此,案例教学法和课堂讲授法不可互相替代。
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2。体验式教学法
体验式教学一般是指使学****者亲身介入理论活动或一定的情境,通过认知、体验和感悟,在理论或亲历过程中获得新的知识、技能、态度的方法。常见的体验式教学方法有“情景模拟”、“参观调查”、“角色扮演”、“实验制作”、“理论亲历”等等。(精品文档请下载)
在本课程教学中可更多采用“情景模拟”和“调查研究"。
(1)情景模拟
例如,专题四第一框“选对求职路"一目的教学中,可模拟出几种招聘情景,请学生演练求职程序,到达实际训练的目的。再如在专题六的教学中,可采用模拟法庭的方式,帮助学生理解诉讼的程序、庭审的过程。(精品文档请下载)
(2)调查研究
例如,在专题一的教学中,可要求学生调查周围人的法律意识,调查我国近期公布的法律、法规。再如,在专题四第一框“选对求职路"一目的教学中,可请学生在课前对“求职方法和途径"进展调查,如求职途径有多少种;实际生活中最有效、成功率最高的求职方式是什么;求职中有哪些窍门、注意事项等。
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在本课程的相应框题中,,在专题五第一框“父母和子女间的权利和义务"这一目的教学中,老师可以鼓励学生结合自己的生活实际,列举家庭中父母子女之间存在着怎样的权利义务,同时体会在家庭成员之间亲情和爱情的背后,还表达着一种民事权利和义务关系,,包括通过社会调查、志愿者效劳活动等途径去理解、感受其他父母子女之间的权利义务关系.(精品文档请下载)
3。理论探究法
这种方法强调学生通过理论,增强探究和创新的意识,学****科学研究的方法,开展综合运用知识的才能。作为一种教学方法,理论和探究以活动为载体,以学生的经历和社区的生活为背景,在活动和探究中,演绎教材内容,补充和生成超越教材知识的内容。这种方法强调培养学生的创新精神、理论才能和探究才能。这种方法的突出特点有以下几个方面。(精品文档请下载)
(1)面向理论,面向社会,突出理论性。理论活动以学生的现实生活和社会理论为根底,以活动为形式,以理论为根本,强调学生的亲身经历,让学生亲自参和、主动探究,在理论中感悟和生成知识,进步解决实际问题的才能。(精品文档请下载)
(2)回归生活,经历生活,表达开放性。理论活动面向学生的整个生活世界,随着学生生活的变化而变化,强调学生亲身经历生活,表达课程内容的开放性.(精品文档请下载)
(3)注重过程,立足开展,关注生成性。理论活动和探究过程,注重活动过程,立足于学生思维和动手才能的开展,随着活动的不断展开,新的目的不断生成,新的主题不断生成。学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深,创造性的火花不断迸发,在活动和探究中表达知识的生成性。(精品文档请下载)
(4)表达以学生为本,落实自主性。理论活动和探究主题的选择,充分考虑学生的关注点、兴奋点,为学生自主性的充分发挥开拓了广阔的空间。(精品文档请下载)