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秋游教案
教学内容
秋游
共几课时
3
课型
新授
第几课时
1
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文的内容,初步感受秋天美好的景象
教学重难点
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。教学难点:
初步了解课文的内容,初步感受秋天美好的景象。
2
教学资源
教学挂图、小黑板
预****设计
自学生字词:
给每个自然段写上小节号。
借助拼音轻声读课文,读准字音,读通句子。
画出课文中带有田字格中生字的词。
学程预设
导学策略
调整与反思
导入新课(3分)
1、齐背练****1中的小诗《秋天到》。
2、知道讲的是秋天庄稼和果子长得好,秋天是一个丰收的季节
二、板书课题,解题(4分)
1、教师板书课题,学生跟着书空课题。
2、齐读课题
3、知道“秋游”的含义:秋游就是秋天出去游玩的意思
4、看过课题,自由发问。
三、指导看图(6分)
出示学****单:
1、按从上到下的顺序观察图画,说说你所观察到的秋天的天空、
白云是什么样的?
3
2、思考:小朋友有的(),有的(),有的()。
3自己用“有的……有的……有的”说话。
四、初读指导(17分)
1、检查预****br/>出示词语,指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。
齐读田字格里的生字。
分自然段指名读课文。
2、解决提出的问题
3、出示学****单
思考:课文四个自然段的意思分别写在了下面,对照课文想一想,在前面的括号里填上序号。
()同学们玩得很高兴。
()同学们跟老师到郊外游玩。
()天空美。
()农田美。
4、齐读课文
五、教学生字(10分)
1、自学生字表。按笔顺描红
2、提出注意点
兔:最后一笔是小兔的尾巴,不能丢。凉:“两点水旁”,与“冷”有关,不能写成“三点水旁”。逐:第七笔是“点”,不能写成“捺”。
3、看老师范写
4
4、描红临帖
板块一
1、小朋友们,前面《练****1》中刚学的《秋天到》,你们还会背吗?嗯,一起试试看吧。
2、小朋友回忆一下,这首诗歌里主要讲的是什么呀?
3、过渡:秋天这么美,这么好,你们喜欢吗?你们想出去玩玩吗?
今天,老师就带大家和课文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。
板块二
1、跟着老师一起写写这个课题吧。
2、一起读。读的高兴点哦。
3、“秋游“是什么意思呢?
4、看了这个课题,你有什么想问的吗?
5、过渡:是呀,秋天到哪儿去游玩呢?看些什么,玩些什么呢,我们一起来看看图吧。(出示挂图)
板块三
1、我们按从上到下的顺序观察一下,看看,秋天的天空、田野是什么样的?
2、秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?
秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?
3、草地上的小朋友又在干什么呢?他们是怎么玩的?
板块四
1、昨晚老师已经布置大家预****了课文。老师要来检查罗。准备好了吗?
5
2、检查自学情况。
3、回忆一下,看到课题的时候,我们刚才提出了什么问题?现在你们能回答了吗?
4、老师给这篇课文作了个概括。认真地想一想,给每个自然段选择正确的意思。如果想不出,可以再读读课文。
5、看来小朋友们已经把课文初步读懂了,让我们一起读读课文。板块五
1、最后我们来学****几个生字,请小朋友们看一下课后的生字笔顺表,把生字的笔顺描一遍。
2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?
3、刚才在描红中,你们觉得哪些字比较难写呢?谁来帮帮这些同学呢?在学生交流的基础上,教师总结,并范写。
4、学生观察重点笔画在田字格中的位置,指名说说。
5、学生描红,教师巡视。
作业设计
★完成****字册》上的生字。
★★完成《补充》、《一课一练》一★★★积累描写秋天景色的词语。
教学内容
秋游
共几课时
3
课型
新授
6
第几课时
2
教学目标
1、复****巩固所学的生字,理解由生字组成的词语的意思,并积累词汇。
2、指导有感情地的朗读课文,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点重点:有感情的朗读课文,感受秋天的美好景象。难点:激发学生热爱大自然的情感。
教学资源
教学挂图,小黑板
预****设计
感情朗读课文,想象秋天的美景。
观察插图,感受小朋友的快乐激动的心情。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、谈话导入:(3分)
1、唱起《郊游》,走进课文
二、学****第一自然段。(10分)
出示学****单
1、自由读读第一小节
2、想想每句话是什么意思
7
3、渐渐可以换什么词比较句子,理解“渐渐”,说明天气不是一下子凉的,而是慢慢变凉的。并知道“渐渐“的近义词就是“慢慢”。
三、学****第二~三自然段(15分)
出示学****单
1、自由读课文,天空、农田美在何处,用线把它画出来
2、同桌之间相互交流
全班交流
天空:蓝、大
想象天空中的白云。用上比喻句:有时像,有时像
指名读,分组读,齐读第二小节。
指名读第三小节
比较短句(第一句话只说出了庄稼的颜色,第二句话还说出了
这些庄稼都成熟了。)
高兴得读读第三小节
四、学****第四自然段(10分)
1、出示:同学们有的在草地上打滚儿,有的忙着逮蚂蚱,有的向着蓝天亮开了嗓子。
听师范读第四小节
2、理解课文内容
(1)亮开了嗓子
(2)除了唱歌,还会怎么“亮”?(大声呼喊:“秋天,真美呀!”我爱你,秋天!)
8
3、读好这一小节
4、观察图画,用上“有的……有的……有的……”说一说。
五:总结(2分)
1、说说感受
2、感情朗读全课文
板块一
1、秋风起了,天气凉了。在这金风送爽、天朗气清的季节里,老师带小朋友一起去郊外游玩,如何?
2、师:那就让我们拉起小手,唱起歌儿,一起去秋游!
板块二
1、谁来读读课文的第一小节?
2、这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气渐渐凉了”,再说“秋风起了”?(因为是秋风先起的,天气才渐渐变凉的。)
3出示:A、天气凉了。
B、天气渐渐凉了。
比较两种说法有什么不同。第二句加了“渐渐”后好在哪里。
4、第二句告诉我们什么?为什么秋游要到郊外呢?
5、过渡:同学们去郊外游玩,看到了些什美丽的景象呢?板块三
1、请小朋友自由读读二三小节。想想天空、农田美在什么地方?可以用笔把相关的句子画出来。同桌之间可以互相讨论交流。
2、学生作全班的交流:
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“蓝蓝的天空”是什么样子的?你们可以为“蓝蓝”换个词语吗?
(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、水蓝、天蓝……)
除了写天空的颜色以外,还写了天空的什么?(大望无
际)
还有哪些词语也表示“一望无际”这个意思呢?(一望无垠、无边无际……)
天空中白云又是怎样的呢?它像什么?指名说说,再用上“有时像……有时像……”说上一长句话,看谁说得又美又生动。
让我们美美地来读好第二小节吧。
秋天的天空很美,农田也美,你从哪些句子中可以读出来?谁来读第三小节。
出示:A、稻子黄,高粱红,棉花白。
B、稻子黄了,高粱红了,棉花白了。
这两句话的意思相同吗?为什么?加了个“了”有什么变化?
庄稼成熟了,农民们的心情怎么样呢?让我们带着高兴的心情读一读第三小节。
板块四
1、欣赏完了秋天的美景,我们也该坐下来休息、玩耍一会了。
在这样迷人的大自然中,让我们尽情地呼吸,自由地玩耍吧!
2、出示:同学们有的在草地上打滚儿,有的忙着逮蚂蚱,有的向着蓝天亮开了嗓子。
3、你在此时会做什么呢?
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4、相机:看到这么美的景色,你想高歌一曲来表示你心情愉快,是吗?
这就是课文里写的哪句话——
向着蓝天亮开了嗓子。
5、高歌一曲,就是“向着蓝天亮开了嗓子”,还有怎么做也是亮开了嗓子呢?
6、其他小朋友在忙什么呢?
7、趁热打铁,指导读好第4自然段
8、师:看课文中的插图,还有很多小朋友在做什么呢?你能不能
像课文中一样,用上“有的……有的……有的……”说出来?
板块五
1、这篇课文写同学们去郊外游玩,秋天的天空和农田都很美,
大家玩得很开心。你读了有什么感受?
2、秋天的郊外是多么美丽啊,同学们也玩得很开心,让我们把
这美好的情景永远留在脑海中,好吗?有感情地齐读整篇课文。
作业设计
★1、下课了,同学们在操场上玩,有的(),有的(),有的()……他们玩得真高兴呀!
2、放学了,值日生在做值日,有的(),有的(),有的(),做得多认真啊!
3、自****课上,同学们有的(),有的(),有的(),个个认认真真
★★4、(),()有的(),有的(),有的()。
(选择两组说一说,写一写)