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四年上数学《有多少名观众》教学设计
一、    教学目的
1、         结合详细情境,探究估计大数的策略和方法,能借助乘法用不同的方法对生活中较大的数量进展估计,开展数感。(精品文档请下载)
2、         在和同学交流的过程中,可以明晰地表达自己的估算思路和详细方法,培养思维的条理性。(精品文档请下载)
3、         在解决问题的活动中,感受乘法的应用价值。
二、    重点难点
教学重点:助乘法用不同的方法对生活中较大的数量进展估计,开展数感。
教学难点:可以明晰地表达自己的估算思路和详细方法,培养思维的条理性。
三、    教学准备
多媒体
四、    教学过程
想一想上节课学到了什么内容?
你能快速的做完这几道题吗?
404×27=323×31=
153×63=826×19=
怎样用竖式计算三位数乘两位数的乘法。
用竖式计算三位数乘两位数时,先用个位上的数去乘三位数,再用十位上的数去乘三位数,然后把两个部分的积一样数位对齐,相加后得到结果.(精品文档请下载)
(一)提醒课题,导入新知
1、         同学们到过体育场看球吗?
2、         体育场能包容多少名观众呢?
3、         今天我们就来学****有多少名观众》。
(二)创设情境,导入新知
1、         要估计这个体育场能包容多少名观众,你有什么方法?
(1)先数一排大约有几名观众,再数有几排,用乘法算一算.
(2)可以先估出一个看台大约有多少名观众,再……
2、         同学们看看屏幕上的这个看台,大约有多少名观众?
(1)将座位分成大致相等的3份,先数一数其中1份有多少名观众……(7×8=56,56×3=168)
(2)还可以将作为分成……
3、         假设这个体育场共有28个看台,每个看台的观众数大致一样,这个体育场大约能包容多少名观众?(精品文档请下载)
(三)稳固练****增加记忆
1、         同学们估计一下我校大约有多少人?并说出你的方法。
2、         估一估王爷爷大约培育了多少株花苗,和同伴交流你的做法。
五、    板书设计
有多少名观众
六、    课后作业
1、         练一练剩余****题。
2、         配套练****册.
七、    教学反思