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一、激发情趣,初步体验。
谈话引入:前几天我们刚刚举行完运动会,咱们班是排着整齐的队伍,含着响亮的口号进入会场的,而且在最后还获得优胜方队的称号。今天动物园的小动物们要举行运动会了,我们一起去看看他们的方队好吗?(精品文档请下载)
出示教学挂图
有这么多小动物你喜欢吗?老师先说说我喜欢哪一个好吗?请听好:?(学生根据老师说的观察猜测老师喜欢哪一个)(精品文档请下载)
学生交流,引出矛盾,老师喜欢的明明只有一个,为什么会有这么多答案?
学生会说老师说得不明确,老师由此引出:要说出小动物的位置必须说出详细位置,今天我们就来学****如何—--——确定位置(板书课题)(精品文档请下载)
二、深化探究,体会领悟
(一)学****确定第几排
师:要确定位置之前先看看小动物们自己是怎样说的?
出示小动物说的,小猴:我在第一排;小熊:我在第二排。
学生观察图,老师接着问:第三排第四排在哪?生观察图答复老师的问题
再问:你观察一下看它是怎样确定第几排?生观察答复,并交流
老师总结:从前往后数确定第几排。
老师指图上的小动物让生说所在第几排
(二)学****确定第几个
出示整句话:小猴:我在第一排第一个;小熊:我在第二排第三个
老师问:这两句话和前面的相比多了什么?学生答复
问:第二、第四、第五在哪?
再问:你观察一下看它是怎样确定第几个?生观察并交流意见
老师总结:从左往右数确定第几个
老师指图上的小动物让生说所在第几个
整体总结前面所学:我们要确定一个位置就要结合第几排第几个来说,这样描绘起来才准确.
老师说:我再说说我喜欢的小动物在哪?请听好:在第三排第四个,你能找到吗?
①   找同学说说你喜欢的小动物在哪?
②   老师只小动物学生说说它在哪?
③   同位之间说说你喜欢的小动物
三、联络生活,灵敏运用
开完运动会小动物们都累了,他们回到宿舍发现还有很多小动物他们不认识,我们帮助介绍一下让他们成为好朋友好吗?(精品文档请下载)
①“想想做做”第一题。小猴说:我在第一层第一号。老师先请学生说一说,怎样确定的第几层、第几号的,同学在介绍其他的小动物。(精品文档请下载)
吃完饭小动物在宿舍多无聊,他们来到图书馆,图书馆管理员跟他们说:有进了几本新书,我给你们介绍一下:第一层第一本是《新华字典》。(精品文档请下载)
老师问:怎样确定第几层、第几本?
学生答复,在当图书管理员介绍其他图书。
②生活中还有那些需要我们确定位置?你能说一说吗?学生回想并交流
老师引出电影院也要拿票对号入座,有几个小朋友遇到了费事我们去帮帮他们。
第二题电影院对号入座
四、总结评价,交流收获
通过帮小朋友找座位,你觉得你用到了什么知识?你还有什么收获?