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陈娟
摘要:水粉画有较强的表现力,也有较强的覆盖能力,可以流畅行笔,也可以细致刻画,比较适合幼儿绘画。同时水粉画教学更有利于提高幼儿的美术活动能力、色彩审美力及技能技巧水平。
Key:幼儿;水粉画;兴趣;游戏;想象力
::B:1008-3561(2016)27-0069-01
水粉画的色彩丰富,幼儿轻易就可以调出千百种丰富的色彩。在水粉画活动中,幼儿能够感受成功的体验,对自己更加充满信心。可以说,水粉画是美术活动的有效补充形式,可以弥补油画棒等工具的不足。下面,对如何组织幼儿水粉画教学进行研究。
一、充分准备,使活动有效进行
计划是教师取得良好教育效果的十分必要的准备工作。每次在开学初就制订好一学期的切实可行的计划,在活动实施过程中根据实施情况再进行细微调整,这样教学活动才能更好地开展。选择内容时,只有选有趣味性、艺术性的教
材,才能吸引幼儿,而且不能过难。小班选择一些贴近生活、以游戏为主的内容,如瓶盖印画、手掌印画等。中班内容以动物、生活物品、自然风景为主。大班绘画内容以命题形式出现,让幼儿大胆想象绘画,在表现手法上强调综合能力的运用。因为水粉画活动需要准备的工具比较多,所以如果没有一定的常规,幼儿就不能有序地运用它们。水粉画活动的常规应该从小班开始培养,这样到了中大班就能形成良好的绘画****惯。
二、多种形式,激发幼儿绘画兴趣
(1)选用多种工具。只要幼儿用心去寻找,就会发现创作材料无处不在。如可以直接用手掌印画、手指点画《毛毛虫》、吸管蘸颜料吹画《梅花》、瓶盖印画《鱼儿吹泡泡》、蔬菜印画、牙刷喷画《雪花》、棉签点画《花》,纸团蘸画《绵羊》《小熊》等。这些工具都很常见,幼儿又能很好运用。通过这些工具的运用,幼儿在作画时就像在玩游戏,在游戏中掌握了水粉画的作画能力。
(2)多种材质作画。通过各种尝试,教师发现了好多可以画水粉画的材料,如蛋糕盘、纸杯可以直接作画,还可以在薯片罐、花盆、贝壳、瓶子等涂上各色的丙烯颜料进行绘画。如一次水粉画活动“魔术小手”中,教师先让幼儿用小手变化出各种小动物造型,再用水粉颜料进行装饰、添画,变成一幅幅美丽的图画。
(3)游戏式教学。幼儿绘画的动机往往是出于游戏的愿望。因此,在水粉画活动中,应从游戏入手,让幼儿在轻松、愉快的环境和气氛中无拘无束地进行水粉画活动。如活动一开始可用猜谜的形式导入课题,活动中可用生动的故事情
节引导幼儿想象、创造,从而提高幼儿对活动的兴趣,积极主动地学****大胆地表现和创造。
三、引发想象,增添作品色彩
(1)名画欣赏,奠定想象基础。为了引起幼儿对画水粉画浓厚的兴趣,教师应努力创造一个良好的教学环境,选一些优秀的画家作品让他们欣赏,让他们从小就接触经典。如欣赏凡高的作品《星月夜》,观赏凡高的这幅画,引导幼儿从画面的内容和色彩进行观察,让幼儿自由地畅谈着对画面的感觉,使幼儿展开丰富的联想。
(2)走进自然,拓展想象空间。在活动“秋天的树林”中,教师组织幼儿到户外观察树木。通过观察,幼儿明白了树叶颜色、形状各不相同,树干的颜色也不一样……其实,生活中每种物品都是多变的,平时教师要善于观察,善于发现物体的一些细微的变化,启发幼儿将观察到的运用到绘画中来,这样画面才会更“活”。
(3)营造氛围,自由大胆创作。教师在有限的教学时间内,应用自己积极的情感去营造一个融洽、轻松的绘画环境,让幼儿愿意、敢于创作。在幼儿画出新的作品时,教师应及时送去肯定的眼光、真诚的鼓励。同时,教师应尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们每一次独特的想法,分享他们创作的快乐。
四、循序渐进,提高作画能力
不管什么年龄段,选材都要贴近幼儿实际,符合幼儿的年龄特点。由于不同年龄段的绘画要求不同,教师制定的目标应使幼儿跳一跳就能够得到。小班初学
时可让幼儿选择喜欢的颜色画自己喜欢的东西,随便涂鸦。教师可以通过“玩色游戏”来提高幼儿的兴趣,鼓励他们在白纸上用颜料来玩游戏,发现颜色的多变。等幼儿对水粉画有了一定了解后,教师开始教幼儿从涂色入手,如“给小动物穿衣服”,先画出小动物轮廓,再用水粉涂色;如“海底世界”,先用油画棒画海底动物,再用水粉刷海水的颜色,让幼儿感受油水分离等。幼儿了解水粉作画方法后,可由涂色慢慢转向用单色线条作画,如蜗牛、西瓜、彩虹等,让幼儿在不知不觉中提高绘画的能力。等幼儿有了一定的作画经验后,就可尽量让他们直接用笔蘸色去自由发挥。教师要尽可能为幼儿提供自我创作的机会,允许他们以自己的方式表达自己独特的思想和感情,以此树立自我表现的信心。
五、结束语
总之,教师在水粉画活动中要为幼儿提供有丰富色彩的环境与条件,让幼儿在自由轻松的氛围中画自己喜爱的内容,从中感受水粉画的愉快、表现内心的喜悦,激起他们表现的欲望。每次活动后,教师都应引导幼儿互相间对自己的作品进行交流评价。教师不能以衡量***绘画作品的标准要求幼儿,对幼儿的作品要给予表扬和肯定,并及时鼓励他们大胆地进行想象和创造。
Reference:
[1][J].教育,2012(24).
[2][J].甘肃教育,2011(02).
 
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