文档介绍：《枯叶蝴蝶》说课稿
今天,执教了《枯叶蝴蝶》一课,虽然做了精心准备与设计,但实际效果与预想效果还是存在一些差距,估计主要原因有二:一是学生预****太早,时间长了难免生疏,导致课堂上反应不快速不灵活;二是课堂时间分配预设不够充分,字词检查占用时间过长,导致课堂检测时间不足,不能及时了解掌握情况。总体看来,课前预计的目标基本达到,如对课文内容的理解、赏析重点语句、文章写作手法,在这节课上都有一定的提高,尤其是方法的提炼上,给学生一些思路的引导更利于学****br/> 一、说教材:
《枯叶蝴蝶》是当代著名作家徐迟的散文作品。此篇文章中作者语言凝练,生动有力,富于***,意蕴深远。借助枯叶蝴蝶善伪装的****性发表议论,赞美真善美,批判假恶丑,呼吁保护生物物种。主题含义深远,为读者留下了广阔的理解、想象和思索空间,可以引导学生从不同的角度理解文章主题。
说教学目标:
根据教材特点以及学生实际情况,我制订了以下的教学目标
,了解哲理散文的一般特点。
;积累词语。
,把握文章的主旨。(重点)
,提高赏析语言的能力;分析写作特色,提高作文能力。(重点)
——诚实的品格;提高保护动植物的意识。(难点)
说教法、学法:
为了调动学生自主学****的热情,把课堂变成学生能力发展的训练场,我采用自读探究,读中感悟、抓重点词句感悟的教学方法相融合,展开本课的教学。
针对语文教学要注重学法指导的要求,我指导学生采用课前预****法、自读感悟法、小组合作探究法,引领学生在读、思、悟、议的过程中学****课文。
说教学过程:
一、导入
鲁迅说:“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”八国联军焚烧圆明园、《风筝》中哥哥把弟弟喜欢的风筝撕破踩烂、仙湖罗布泊被人为地变成荒漠……这些都引起人们深深的思考。同样,有一种美丽的生物也正遭受着这种悲剧性的命运,它又将引起我们什么样的思考呢?今天,让我们走近文章《枯叶蝴蝶》。
哲理散文常识:知识树。
出示目标:
第一板块:生字生词:
每班2组D同学爬黑板,其它练****本听写。——B同学讲解:写法、解释、词性、造句、同义词反义词。——词语积累:每班3组C同学读,其他补充。
第二板块:整体感知:
师:要学****或欣赏一篇文章,先要从理解内容开始。我们来前置作业中这几题。其中第1题直接回答;2、3题组内交流完善后回答;第4题小组讨论。
?它为什么要伪装自己?伪装的结果是什么?
:“枯叶蝴蝶真是因此要绝对的绝灭了”,导致如此悲剧的原因是什么?
,你想到了什么?作者想到了什么?作者阐明了一个什么哲理?
:你身边存在装假作伪的现象吗?试作评价。
教师赠言:美,更要真。做一个表里如一的人。
充分发挥自己的优点,做一个光彩夺目的自己!
第三板块:揣摩语句,赏析语言
师:本文语言极富感染力,或描写细腻,生动形象,或议论精妙,含义深刻,找出你喜欢的句子,并说明你喜欢的理由。
方法提示:①形式:修辞手法+具体分析