文档介绍：塑造学生完美健全的人格
【中图分类号】 G621【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297(2012)10-0235-01
“十年树木,百年树人”,一个“树”字,明确了班主任工作是一项塑造学生灵魂的工作,是一个长期、曲折的过程,这就注定它具有很强的思想性、科学性和艺术性。班主任要讲究工作艺术,讲究方式方法,讲究教育的技巧,要具有教育的灵活性。根据本人多年的工作经验,谈谈班主任工作的几点体会。
一给力洞察孩子的行为
作为一个班主任,要炼就一双“火眼金睛”,要有洞察秋毫的能力。因为不同的学生有不同的特点,掌握了学生的特点,便可有的放矢地进行教育。要了解一个学生,除了与其谈话外,还可通过观察其衣着打扮、眼神、交往的朋友、行为习惯等等来判断他的特性,因材施教。另外,亦可通过观察学生在不同时期中学习上、生活上的变化,以判断其变化的方向,挖掘其思想根源,及时采用适当的教育方法,提高教育效果。当然,一个班主任面对几十位学生,很难对每位学生都观察细致入微,班主任可以尝试培养一些信得过的学生,让他们也留意和观察班里出现的现象及同学发生的变化,及时向你汇总,也可让任课教师、家长、同桌一起洞察,让你更全面地了解班中的情况。
二给力倾听孩子的心声
心理学研究表明,人在内心深处,都有一种渴望别人尊重的愿望。倾听是实施有效教育的基础和前提。作为班主任,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,倾听学生的呼声,了解学生的疾苦,知道他们在想什么;做什么?有什么高兴的事?有什么忧愁的事?他们学习中有什么成功的地方?有什么困惑?是方法的问题?还是心理的问题?是习惯问题还是基础问题?对这些问题有个比较清醒的认识,就可以对症下药,有的放矢。所以在了解学生时候,就要放下老师的架子,平易近人,和蔼可亲,增加老师的亲和力,使其亲其师,信其道,学会倾听。学会了倾听,就能够深入了解学生的内心世界,学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你,求得老师的关怀和尊重,求得老师的宽容和理解,求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流,是心与心的交流,是灵魂和灵魂的激荡。
晨会课上,我不分青红皂白先把两位打架的学生狠狠地教训了一顿,然后责令喊加油的学生站立,并歇斯底里把他们大骂一通,最后把喊加油的三位班干部撤职。孩子们目瞪口呆地看着我,一个也不出声。我发泄完心中的愤怒,就让他们写心理日记,谈谈自己对这件事的看法。读完一篇篇情真意切的日记,我感动了,我后悔了。原来两个孩子打架是因为一个学生开玩笑说自己班是“二流子班”,另一个学生觉得开玩笑也不能这样侮辱自己班集体的形象,就想教训他。开始推推搡搡,后来两人竟动手动脚。围在他俩旁边的同学也不服气,觉得被打的同学有损我班的形象,就喊起了加油。听到加油声,有些学生觉着有趣就跟着起哄,更有一部分学生不知前边发生什么事(以为几个同学在比赛),也跟着一起喊。就这样,加油声越来越大,越来越齐。结果被办公室的老师们捉住了
……原来孩子的加油声中没有恶意,我们只是从成人的行为推测他们的动机,用成人的眼光看待他们的世界,用成人的心理推测他们的想法。孩子的想法总是那么天真,那么幼稚,那么可笑,与我们成人有天壤之别。我们要善于倾听孩子的心声,了解他们的真正想法。
三给力赏识孩子的发展
俗话说:“宰相