文档介绍：新媒体时代科普类微博的传播路径探析
【摘要】新媒体时代下,可接触到科普的受众群逐渐扩大。从接受效果来看,对大众科学思想和科学精神的普及往往会比自上而下式灌输科学知识收效更佳。“博物杂志”作为微博平台上科普影响力较高的传播主体,其传播路径之异除互动性的提升外,还体现在传者风格的重塑、内容和渠道的选择及对目标受众的把握。
【关键词】新媒体;博物杂志;科普;传播路径
一、新媒体与科学传播
(一)新媒体
麦克卢汉认为“媒介即讯息”,他指出在每个时代中有意义、有价值的“讯息”并非媒体所传播的内容,而是这一时代所使用的传播工具的性质、其所开创的可能性及其带来的社会变革。[1]熊澄宇用四个词概括如今的新媒体生态“并存、互补、融合、创新”,他提出:“新媒体是一个发展的概念,因为媒体不会也不可能终止在某一个固定的媒体形态上,新媒体一直处在并永远处在发展的过程中。”[2]可见,新媒体之新是基于一个时代而言。当社会需求无法满足现有媒体提供的功能之时,新的媒体就会产生,并使传播者借此提高和扩大自身传播影响力。
(二)科学传播
关于科学传播的概念早在1939年,《科学的社会功能》一书中就有所提及,他认为科学传播“不仅包括科学家之间交流的问题,而且也包括向公众交流的问题
”。[3]概括来说,科学传播的过程涉及三个层次:学术交流、科学教育和科学普及。科普一词正意味着科学的普及,它是指科学工作者通过某种大众传播渠道,以通俗浅显的表达方式面向普通大众传播科学精神、普及科学知识。关于我国的科普任务,诸大建认为,“科学普及应该从以往唯科学、唯技术的导向走向以科学与人文相结合为志向,重点传播以科学思想、科学方法和科学精神为内涵的有整合意义的科学文化,从而增强公众的科学素养。”[4]
二、科普类微博的传播路径分析
(一)“博物杂志”的走红
2012年4月7日,浙江省科技馆与果壳网共同设立菠萝科学奖,并获得浙江省科协的支持。以“有趣而严肃”、“向好奇心致敬”为口号的菠萝科学奖每年一届,它既有学术严谨性又极具趣味性。因此,获奖者均为严格且有趣的科学家,入选作品须在正规期刊或学术交流会议上发表过,由中国顶级科学家组成的专家评审团进行首轮筛选,而后由星光评审团次轮筛选而得出。“博物杂志”,一个在科学类期刊新媒体使用中影响因子最高的官微,正因其在微博平台上极具个人风格地科普动植物知识而荣获2016届的“菠萝ME奖”。
(二)科普类微博的传播路径变迁
传统媒体时期,科学普及的传播路径(见图1)一般为:传播者主动设置议题,如科学工作者在杂志或报刊上登载相关主题的科学知识、在影院或电视上播放科学探索类纪录片及组织游览科技馆的主题活动等。待受众群接受科普却仍存疑惑后,部分受众或采取主动回信反馈、致电询问等方式以期解疑。经过一定处理周期后,传统媒体科普工作者再次刊登答疑或评价。由此可见,以往的科普传播过程具有延迟性,由点到面的传统传播方式无法高效回应受众的各类科普需求。
而在新媒体时期,科学普及的传播路径(见图2)除传播者主动设置时下热门议题外,还产生了新的变化。主动设置议题的角色逐渐转变为受众群体,如微博用户主动@询问或私信相关科普工作者某一待解的见闻。基于微博传播范围广及聚合的特性,这种主动询问经其它对该问题同样感兴趣的用户评论转发,获得