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五常市小山子中学—-----杨玉凤
试题特点
本次月考的试题以化学新课标为根据,试卷设计合理,符合中考要求,重点考察学生根底知识和根本技能,虽然所学知识量少,但试题涵盖面较全,而且贴近生活。注重学生的阅读、识图才能的考察,在形式上多种多样,、思维才能、和获取、处理信息才能和运用知识分析、解决问题的才能进展考察。且试题注重引导老师转变教学观念及方法,注重培养学生学习化学的兴趣及方法,进步学生科学探究的才能和理论才能,培养学生积极的情感态度和价值观。(精品文档请下载)
答题情况分析
由于试题较简单所以学生成绩较理想,部分学生对根底知识掌握较扎实,但还有很多学生根底较差,从整张卷面上看选择题失分较多的是10、12、14题,非选择题失分较多的是28(1)、32题和34题的最后一问(精品文档请下载)
存在问题
通过本次考试,班级两级分化现象较严重,部分学生对化学知识掌握还是很好,但大部分学生学习中还存在懒惰现象,需要老师多催促。(精品文档请下载)
化学用语书写不标准。如把P2O5写成P2O5等
学生综合分析问题才能还有待于进步,本次考试,综合题较少,但得分不高,说明学生的分析才能还欠缺。32题学生看到化学式意义时无从下手.(精品文档请下载)
学生审题不认真,28题(1)很多学生没有注意到“带负电”这几个字。35题(4)很多学生忽略剩余的氯酸钾,(2)有些学生把氯化钾看成氯酸钾等。(精品文档请下载)
对于氢气复原氧化铜,新教材未曾介绍,所以教学中老师也忽略了这一点,只是一带而过,致使很多学生33题最后一问失分较多。(精品文档请下载)
改进措施
老师要重视化学根底知识教学,让学生纯熟应用已学知识或题干给予的信息解释一些问题;对于一些重点知识,学生曾做过的习题,老师要让学生抓住本质过关,试题立足课本,选择学生熟悉的典型例题、习题、实验、插图等内容进展挖掘,既贴近教学实际,又表达拓展和创新,对今后教学具有较好的导向作用。它提供大量鲜活学习素材,引导学生探求新知、体验感知、反思自省、发现规律,试题循着这一认知思路,对传统知识进展挖掘,既有利于落实课程标准,也有利于初高中衔接,一举两得。还要分层次教学,狠抓较懒惰的学生,多考察、多提问、多练习,防止两级分化。(精品文档请下载)
在教学中应注意培养学生的信息处理才能,加强审题才能的培养。我们平时应注意培养学生主动考虑,自主解决问题的才能。
加强根底知识点的梳理、归纳和整理使其条理化;注重相关知识点的整合,使知识系统化、网络化;加强对学生应考技巧的培训,。设计不同类型、不同功能的练习,促进学生稳固知识和技能,形成完好的知识体系,、开放性、,培养分析表达才能。(精品文档请下载)
加强化学用语教学,进一步标准化学用语(元素符号、离子符号、化学式、化学方程式等)书写的教学,尤其是元素符号的大小写格式一定要标准,准确掌握根据化合价书写化学式的方法,按步骤完好书写每个化学方程式,反响条件的标注一定要准确,如“点燃”和“燃烧”,“高温”和“加热",帮助他们养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度.(精品文档请下载)
加强实验教学,重视学生的探究实验,教给学生探究的方法,帮助他们养成预录、考虑和实验报告等良好的习惯和实事求是的科学态度。培养学生观察才能、思维才能、实验动手才能,使学生愿学、,从而使学生意识到科学的有趣性和严谨性。(精品文档请下载)
注重联络实际,表达化学学科特点,使学生能把所学知识应用于生活.
加强探究实验的教学,教材上的实验比较简单,学生乐于学也很容易学会,但考试中的探究实验是在教材实验的一个升华,所以平时教学中不能就教材讲教材,要注意知识间联络,注重教会方法,引导学生自主探究,徐循渐进培养学生分析解决实验探究问题的才能。(精品文档请下载)