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《国宝-—大熊猫》教案
《国宝——大熊猫》教学设计
教学目标:
,了解大熊猫的特点****性和特殊价值。
。
。
教学重点和难点:
。
。
。
课前准备:
在学生预****基础上,读课文,写生字词.
学生自读课文,预****讨论题。
介绍大熊猫的图片.
制作。
教学设计:
教学过程设计
第一课时
(一)导入:熊猫的图片
(二)预****课文
。
《国宝——大熊猫》教案
,能够顺畅地熟读课文。
,学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境****性、
繁殖、现状等知识。
。
,理清思路,了解大意。
(1)课文信息图
(2)课文结构
第一部分:说明大熊猫在外国“贵宾"待遇和人见人爱的特点,为我
国特有的珍稀动物.
第二部分,介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活****性,以及野生大
熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。
第一层(第6段至7段)从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫
的可爱形象和国外受到的欢迎。。
第二层,简要说明动物园里的大熊猫不****惯于人工饲养的原因。这是
一个过渡段。
第三层,具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活****性、活动范
围。
第四层,介绍大熊猫的繁殖情况。
第三部分,介绍大熊猫生活历史古老的特征,说明它是“活化石”。
(三)课文说明顺序
从全文看,紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明;在结
构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。开始先从我国特有、国际
《国宝——大熊猫》教案
公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵,暗扣说明中心,然后依
次从“体态可爱"“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因,篇末
,在介绍大熊猫作为一般
动物的概念,介绍了大熊猫生活****惯和繁殖情况之后,又特别介绍了大熊
猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就的第三部
分看,在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部
条件和内部因素后,指出它有濒临灭绝的危险,必须加以保护,这又是由
因到果。
(四)阅读提示,小组讨论:
本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点?
哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活****性?
?
,你认为大熊猫能否成功繁衍生存下去?从文中看有哪
些不利因素和有利因素?
(五)感悟课文,理解吸收。
,说说为什么喜欢
,对课文做补充,比一比:哪一组又多又详
细。
,联系课文,用简要的文字说说
建立保护区的意义。
:可以教师推荐论题,也可学生自主命题。
(1)推荐题目:是否可以通过克隆技术拯救大熊猫这一物种。
《国宝——大熊猫》教案
是否继续把大熊猫作为“和平大使”赠送出国。
(2)自主选择正反方,自荐或推选辩手、主持人等。
(3)各方收集资料,为辩论充分准备
第二课时
:
(1)教室安排
(2)辩论内容准备
(3)主持、评委。等
(1)主持人开场白。
(2)辩论
(3)主持人结束语.
(4)评委宣布结果
布置作业:
(1)日记:谈谈自己在这次辩论中的得失。
(2)根据资料,仿照生物书体系,编写一篇生物课文:介绍大熊猫的
知识。
(3)写倡议书:主题:、内容、形式自定.
课后语文实践活动:
,或观看专题片《国宝——大熊猫》,结合课
文上学到的知识,在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫.
,画一些图片,介绍有关大熊猫的知识。
《国宝——大熊猫》教案
,给他写一封信,表达你对他的问候和关心.
开展宣传活动,号召社会一起关注关心大熊猫。
附教学资料
关于大熊猫
1961年世界野生动物基金会成立时,大熊猫被选中作为会徽的图案,
是因为它稀有珍贵,只有中国的个别地区才有。因此,中国的大熊猫还常
常作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是,伴随
着现代工业文明的持续高速发展,在提高了人类生活品质的同时,自然环
境所遭受的破坏程度也日益严重。对于面临濒危的大熊猫而言,虽然受到
世界人民的关注,但是环境的破坏和森林的砍伐严重影响着大熊猫的生存
,对于初一的学生很有必要了解和关注大熊猫的生存现状,为
保护这一古老的物种献计献策。
美丽的大熊猫是古代动物的孑遗。更新世晚期,地球气候转冷,当时
的剑齿象、剑齿虎等几乎“全军覆没”,唯有大熊猫在高山深谷中留存下
-1989年,大熊猫的栖息地已消失了一半。据调查,大熊猫野
生数量仅1000余只,且被分割成20多个孤立的小种群。世界各国人工圈
养的大熊猫,数量约为120多只。有数据显示,全国大熊猫栖息地在20
%。
熊猫的种群数量少,导致大熊猫寻求配偶机会少,近亲繁殖多。加上
繁殖和哺育的艰难,,势必导致大熊
猫在适应环境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下.
人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存构成了极大的威胁。
《国宝——大熊猫》教案
更为严峻的是,森林被大面积采伐,使得大熊猫栖息地面积日益缩小,
环境极其恶化,栖息地已退到高山深谷的尽头,无路可退。是人类破坏了
它生存的整个基础和社会结构。998年长江水灾后,国家决定在长江中、
上游地区停止对森林的采伐,这对大熊猫的生存来说无疑是最好的福音。
一旦没有了人类的干扰,这个物种就会通过它自己的能力来逐渐恢复种
群,恢复的速度甚至会比我们想象得快。它们的生存需要稳定的栖息地。
“保护大熊猫不仅限于增加它的数量,其意义在于保护以它为代表的
整个生态系统,生态系统保护下来,各种生物也就保护下来,水土资源也保
护了下来。大熊猫是自然保护的象征,因此对大熊猫的保护就是保护我们
自己的未来。”
网上查找有关图片.
教案点评
建议指导学生进行自主学****在自主学****中体会发现的乐趣,了解我
国大熊猫的有关知识.
可进行分小组的调查研究,挟持调查报告,关注我国大熊猫的生存现
,讨论大熊猫的生存繁衍问题。
重点理解本文作为一篇科普说明文,作者为了增强的形象性、生动性,
准确使用形容词和动词,生动传神地描写了大熊猫的举止神态,突现了它
可爱、机警的特点。同时还运用拟人、排比等多种修辞手法,形象生动地
说明大熊猫“体态可爱"特征。此外,还结合有关内容穿插了一些关于大熊
猫的故事,也丰富了的内容,增添了的情趣,使更具有可读性。都是教学
中的重点。