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万载高城中心小学:龙满霓
一、教材内容剖析:
本课是本单元的开端课,从本课到第四课将指导学生认识光的流传特色从
察看影子开始,由于影子的很多特色,比方说影子老是在背光的一面等现象,显示了光的流传是直线的。
二、学情剖析:
科学课,研究的都是一些身旁的事情,都与我们的生活息息有关,现象已
然熟****不过不明此中原理,对于好奇心强又爱打破砂锅问究竟的小学生来说,
都比较感兴趣。五年级学生对影子的产生和特色已经累积了一些经验,他们知道
影子的产生一定要有光和物体,影子跟着光的改变而改变,可是他们的认识还比
较模糊,因此必需经过教师的指导,实质地去察看、去发现影子之间的规律。
三、教课目的:
1、学生要知道产生影子的条件:光源、遮挡物和屏,且遮挡物要在光源和屏之间。
2、理解判断光源的标准:正在发光并且是自己发出的光。
3、物体影子的长短、方向跟着光源地点、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照耀的物体侧面的形状有关。
4、从不一样侧面照耀获得的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很实用途。
四、教课要点、难点:
研究影子的特色
五、教课方法:
1、做光和影的实验,并将察看结果正确地进行记录。
2、依据实验结果剖析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
教课器具:
手电筒、4开的白卡纸(屏)、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子。
六、教课过程
1、导入
指引语:对于光,我们都很熟****那么对于光,我们都已经知道些什么?
还想知道些什么?我们这个单元的学****是要研究光的奥密。
2、对于影子产生的条件,发问学生回答
1)谁玩过影子的游戏?我们如何才能看到自己的影子?
答:在有的光的照耀下,我们能见到自己的影子。
2)想想:影子是怎么产生的,亲身做一做,看看需要有什么条件?
3)实质操作光的照耀下物体的影子实验。经过实验议论、沟通,让学生知道影子的产生不单需要阳光、挡光物体,还需要屏(墙面、地面等)
3、对于“光源”的教课
1)影子的产生需要光,那么,哪些物体能发光呢?学生列举:太阳、月光、激光、白炽灯光、蜡烛、营火虫等等。
2)指引学生进行分类,自己发光和反射其余物体的光
答:判断一个物体能否是光源,第一是要在发光的前提下。正在发光,并且是自己发出的光,而不是反射其余物体的光,这样的物体才叫光源。
3)得出光源的描绘:像电灯这样能够自己发光的物体叫做光源
4、影子的特色
1)在方才的影子游戏中,我们除了知道影子产生的条件外,还有什么发吗?
2)我们再经过一些活动持续研究光源和影子的奥密,现自学科学书第
25页,看
看能否理解实验的方法、步骤、要求。
3)教师侧重提示、演示第一个实验
4)分组实验,先在屏上画下影子,最后再画到课本上相应的地方
5)分组报告,沟通实验发现
影子会跟着光源地点的改变而改变;
影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系
影子的形状和光源照耀物体侧面的关系
5、回首和总结
1)指引学生回首:我们今日学了光的哪些知识,发现了什么规律?
2)再做一做影子游戏,考证一下我们发现的这些规律。
七、作业设计
课后回家生手体验光和影子的实验
八、板书设计
影子产生的条件:不单需要阳光、挡光物体,还需要屏(墙面、地面等)
光源:正在发光,并且是自己发出的光
影子会跟着光源地点的改变而改变;
影子的特色:影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系
影子的形状和光源照耀物体侧面的关系