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学校诸多事,处处含教育。学校要有效地开展教育教学工作,需要班主任做个有心人,才能做好班主任工作。怎样做才叫“有心”呢?简单说,就是要班主任时时处处的去观察学生,理解学生,关心学生,走近学生,因人施教,和学生建立朋友一样的情感,到达心灵的沟通;“有心”就是要班主任能从不起眼的小事中发现问题,抓住契机,及时对学生进展有效教育,到达防患于未然,使学生能安康全面地开展。
班主任要做个有心人,我认为应表如今以下两个方面:
一、班主任要有一颗爱心
一名优秀的班主任,在自己的言行举止上,要有爱心,教育学生要有耐心。班主任不只是学生学****上强有力的教育者,也是学生言行上的示范者,道德上的楷模,班主任的表率作用比任何的道德说教更有效。“桃李不言,下自成蹊”讲的就是这个道理。老师的言谈、举止,乃至仪表、风度、品格等,都会潜移默化地给学生以强烈的影响。美德的种字最容易在学生纯洁的心田里发芽,丑恶的毒菌也最容易在学生稚嫩的肌肤中滋生。从教二十多年来,我要求学生上学不迟到,我都会早早到校,做学生的典范;学生真诚地和我打招呼时,我都会微笑点头答复“你好”;学生清扫卫生时,,班上很少有迟到的现象,学生会自己扫地,下课会抢着帮我抱作业本,还有一些孩子会在课余和我
,学生好似一下子长大很多,他们还会懂事地对我说一声:“老师,您辛苦了.”让我深深体会到:当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生就不仅仅把我们当老师,甚至会把我们当朋友,所以我认为班主任要有一颗爱学生的心。
二、班主任要会关心
随着时代的开展,社会的进步,班主任工作越来越具有挑战性。我班上有福利院的,有外来民工子女,有脑瘫孩子,有多名留守儿童,,大多数才能都差一大截。我多方理解后才知道,一些家长有盲目溺爱孩子的思想,导致这部分学生养成了爱吃独食、不听大人的话、爱回嘴,在班上只动嘴不动手的不良****惯。一部分家长忙于生意,不管孩子,使他们的孩子在校不遵守纪律,上课不专心听讲,不按时完成作业;校外经常打架惹事,不按时回家,成了老师头疼的“双差生”.我作为班主任只能联络或开家长会才能找到家长,反映学生存在的问题。通过和家长沟通才知道,这些孩子也很可怜,父母关爱的太少:家长早出晚归,孩子、家长好久见不到一面,只有放在桌子上打法孩子吃饭的伙食钱才是家长和孩子联络的纽带,更别说家长能催促孩子的学****了。而福利院的孩子,他们因缺失了亲人的爱,更需要班主任和同学们的关爱。面对班上情况,我感到肩上的担子特别重,,拿出十二分的耐心帮助他们。
于是我经常深化到学生的学****生活中去,理解学生的内心世界,思想动态,做他们的知心朋友,帮助他们抑制困难。当然在和学生交心时,还要选择方式、方法、谈话技巧及语气态度,并营造一些恰当的气氛,以消除学生的紧张感和拘谨感,使学生能无所顾虑的倾吐真实的心理话。这样才能对学生进展全方位的教育。
三、班主任要有一颗宽容心
班主任要随时随地观察学生,对学生表现出来的一些不起眼的“小事”,不能轻易放过,假设发现学生犯错要有宽容之心。“小事”往往是某种思想观念和行为倾向外露的信号。要及时发现、挖掘,给予及时褒扬、肯定,假设任其自生自灭,以后就难以再发现;错的,要及时觉察,给予批评、引导,假设任其滋生蔓延,势必酿成疾患。俗话说“小洞不补,大洞一尺五”,这个道理大家懂。在学校,学生的进步是点点滴滴积累而成的,学生的堕落也是从芝麻小恶开场的。班主任要做个有心人,有课没课都要到班上走一走,留心观察班上学生课上、课后都做些什么,如:上课是否玩小东西、讲小话了,下课是不是又趴在地上玩纸卡、打架了,或是看看学生有没有又撕作业本折小飞机了……这些琐事看起来是小事,不值得大惊小怪,但在一位有责任心的班主任看来这些并非小事,而是及时对学生进展品德养成教育的大事。
四、班主任要有一颗包容心
班主任要像一盏亮堂的灯,随时随地照亮每一个学生的心田,要宽待学生。开学第一天,我和全班同学一起制定了一套适宜我们班内部管理的班规,其中两条就是要求学生下课不能互相追逐打闹;不要趴在地上玩纸卡。但一下课,我才走到办公室,就有同学跑来告诉我,我们班的几个同学在操场上追逐打闹,,把他们几个叫到办公室里,我本想严厉批评他们一顿,但从他们诚惶诚恐的表情上我知道他们已经知道做错了。我没有对他们多加指责,而让他们回教室读班规。班会课上我提出这两种现象让大家共同讨论,让学生自己发现这两种行为的危害。然后指出:人偶尔犯一点小错误是可以原谅的,不可原谅的是一错再错、知错不改。讨论最后,我鼓励这几个犯错的学生,大胆的认识自己的错误,:在班级管理工作中,班主任需要有一颗包容心,要努力到达“润物细无声"的境地。
五、班主任要有一颗公平心
班主任要有一颗公平心,要做到对班上每一位学生公平对待。学生个性差异是客观存在的现象,它是班主任有针对性进展思想教育工作的出发点和立足点。在处理事情时,班主任不要人为的将学生分为不同等级,这样,一方面会伤害学生的自尊心,打击他们的自信心;,班主任对待学生不要以成绩“论英雄”,有的同学虽然在学****上成绩不大理想,但是在其他方面表现很出色,比方体育成绩好
,爱劳动,讲卫生,喜欢帮助同学等等,难道说他不是好学生吗?所以,,看到他们的“闪光点”,尤其是成绩相对差点的学生,当他们有了一点点进步,要及时给予褒扬和肯定,而不应该用老目光对待学生。这些学生很在乎老师的看法,一旦班主任对他们漠不关心,他们会变得更自卑,甚至会自我放弃。作为班主任,眼中应坚持没有“差生”的观点,这样做有利于他们追求上进,争取做到不让班上的一个学生落伍。
总之,教育是一种消费精神产品的劳动。人类的文明,祖国的兴隆都有赖于此。因此,早在三百多年前的夸美纽斯就深化指出:“太阳底下再也没有比这个职业再高尚的了。”当了二十几年的班主任,我总结出一条:好班主任注重方法、讲究效率、勇于创新、乐于奉献,更要做一个“有心人"。我希望班主任都来做个有心人,在品味了教育中的酸、甜、苦、辣之后,得到桃李满天下的精神上的最大享受和快慰,这将是一份千金难买的、最珍贵的礼物。