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第二课时凤阳工小陈超群
教材简析:本课是一篇寓含深化道理的外国历史故事。课文表达了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军,但屡战屡败,,受到启发,振作精神,经过第八次战斗,终于赶跑了侵略军,获得了最后的成功。文章文笔简洁而具有启发性,可以鼓励人。
学情分析:三年级的的学生已经形成了根本的识字才能和初步的阅读才能。对于写人记事的故事特别喜欢阅读,但往往赋予外表,对于课文中的表情达意的关键词句,还缺乏深化的理解,对于课文要表达的主题思想也很少能切身理解。
重点:明白布鲁斯成功的原因,体会布鲁斯屡败屡战、不懈斗争的精神。
难点:想象布鲁斯是如何发动几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗。
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、明白布鲁斯成功的原因,体会布鲁斯屡败屡战、不懈斗争的精神,并从中受到鼓舞。
教学方法:以布鲁斯的感情变化为线索,体会不懈斗争的精神和信心对于成功的重要性,通过不同形式的朗读,抓住重点段落、句子、词语来体会人物的感情变化,并从中受到精神鼓舞。即朗读法、启发式谈话法.
教具准备:课件
教学过程:
复****导入
1。板书课题.
。
课件出示生字词:
侵略打仗失败受伤战争信心
结网灰心发动抵抗战斗成功
学生齐读,开火车读。师适时指导.
3。让学生找出一对反义词。板书:失败成功
二、教授新课
师由一对反义词过渡:(有人说失败是成功之母,面对失败,我们该如何面对,才能走向成功呢?有一个人给了我们很好的答案,让我们一起走进《第八次》,走进这个人的内心世界。)
1、师:这个由失败走向成功的人是谁?据生答复板书:布鲁斯
请学生用自己喜欢的方式自由通读全文,带着问题考虑:布鲁斯的内心世界有哪些不同的变化?
学生自由读课文,考虑问题。
2、老师自由过渡(问:苏格兰遭到了别国的侵略。面对敌人的侵略,布鲁斯会怎么想?他又是怎么做的呢?)到课文的第一部分:事情的起因(苏格兰遭受别国侵略,布鲁斯王子带着军队抵抗。)
带着学生分析:由“英勇”一词体会到布鲁斯王子的英勇,,齐读。
3、老师过渡:(可是要想打败侵略者,不是一件容易的事情,后来发生了什么?布鲁斯又是怎么想的,怎么做的呢?)出示课件,由这一问题引导学生分析课文的重点,即第二部分即课文的第二小节:事情的经过
指名读相关段落。个别读,配乐读。
布鲁斯王子遭遇了什么?心情怎样?什么是唉声叹气?抓重点词体会人物心情。板书:七战七败
课件出示重点句子:对这场战争,他几乎失去了信心。由“几乎”体会到布鲁斯的感情,从而领会到用词的准确。
4、过渡:(就在布鲁斯几乎失去信心的时候,他看到了让他感动的一幕。)引导学生学****课文的重点段落:布鲁斯躺在木板上望着屋顶,……这一次它终于结成了一张网。个别读,分组读,男女生读.
让学生在读中体会到蜘蛛的坚持不懈的精神,进而由布鲁斯的心情变化,从布鲁斯的动作和语言中体会到布鲁斯的内心变化,从而体会到人物的精神。
5、此情此景,布鲁斯王子又是怎样想怎样做的呢?引读第4段。
6、过渡:在蜘蛛的启发下,布鲁斯决心从头再来。他是怎么做的呢?引导学生学****课文的第三部分:事情的结果引导学生读课文的最后一节。
板书:抵御成功。想象一下,布鲁斯王子发动人民会说些什么,让学生想象,写一写并说一说,从而深化对人物内心世界,特别是人物精神的认识。个别读,写话练****个别说。
拓展延伸
1、浸透写法:问,布鲁斯带着将士一共打了几次仗?(八次)为什么花了这么多笔墨写第八次,而前七次只是一笔带过呢?向学生浸透详略写法的方法。
过渡:(失败并不可怕,可怕的是面对失败的态度,当我们面对各种各样的挫折失败时,要有蜘蛛和布鲁斯王子那永不言败、坚持不懈的信心和决心,老师想把这些名人名言送给你们。),齐读。
小结全文,布置作业
过渡:学到这儿,你有什么收获呢?你觉得布鲁斯最后获得成功的原因是什么呢?和大家分享一下吧!
1、学生交流学****的收获,师适时总结补充.
2、课件出示个性化作业,让学生自由选择作业。
板书设计:
失败七战七败
布鲁斯成功抵御成功坚持不懈
作业设计:
假设你喜欢故事,就可以搜集类似的励志故事,和同学分享。
假设你喜欢名人名言,你可以搜集一些关于成功和自信的名人名言。
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教学反思:
课前反思
这一课,内容比较简单,却有很丰富的内涵,引导学生抓住重点词语、句子、段落加以朗读来走进人物的内心世界,,朗读的形式要丰富多样,要一步抓住课文的重点,并且有明晰的思路,即以布鲁斯王子的感情变化为线索,进入人物的内心的世界,领会人物的精神和文本的写作目的。
二、课后反思
待写。