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南京市建康路小学陈翔宇
一、检查预****学****生词,理解故事大意
师:今天我们来学****一篇外国历史故事,齐读课题:第八次
师:同学们预****课文了吗?
师:既然同学们都预****了课文,下面这组词语谁会读?
(出示词语,学生开火车读。读到“抵抗"一词时)
师:,“抵”这个字,下面的“点"的位置。并且提醒注意两个字都是提手旁,
用力量抵御或者抗击外来侵略,把我们的手提起来,跟我读“抵抗”(两遍)
(当读到“侵略"时)
师:请注意“略”的字形,左边是田,右边是口,“左田右口”,跟我一起说。
师:除了老师刚坚强调的两个词之外,还有哪些字需要注意。
(生:)1—2个学生发言
师:老师还列出了一组词语,你们仔细观察,找找它们的共同点。
(出示“磨坊"“几乎”“结网”)
师:每个词中都有多音字,“磨"“几”“结"
师:字词我们都掌握了,如今请同学们分小组合作读课文,你们能说说课文讲了一个什么故事?
出示:课文主要内容的填空小组读文汇报(先读课文,再选择一人作为代表进展填空)
师:布鲁斯七战七败,却仍然坚持,最后获得成功,这让我们联想到了哪个词语?
(积累词语:屡败屡战)
二。认识主人公,学****第一节
过渡:既然同学们已经大致理解了这个小故事,让我们来认识一下故事的主人公.
(出示布鲁斯相关资料)
师:那么这场战争因何而起呢?我们来读读课文第一小节。
(出示第一节:古时候,欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带着军队,英勇地抗击外国侵略军。)
过渡:他们很顺利地赶跑了外国侵略军吗?
“几乎失去信心”。
师:请大家默读课文第二小节,告诉我答案。说说你看到了一位怎样的王子?从哪里看出来的.
(生交流:)
-—我看到了一位唉声叹气的王子。文中说他躺在山上的一间磨坊里不断地唉声叹气.
师:唉声叹气是什么意思?(因伤感郁闷或悲哀而发出叹息的声音。)
——我看到了一位几乎失去信心的王子。因为王子正躺在山上的一间磨坊里,说明七战七败后的布鲁斯王子已经非常落魄,走投无路了,所以他几乎失去了信心。
(板书:灰心)
假设学生说不到这点,老师引导:贵为王子的布鲁斯本该呆在什么地方?而他如今呢?
磨坊是老百姓住的地方,是苦力待的地方。而布鲁斯王子带兵打仗失败,只身一人避难于此,可想他的处境是何等的困难。难怪此时的布鲁斯王子—-
(理解区分"几乎”一次所表达的含义)
出示:
面对这场战争,他几乎失去了信心。(齐读)
出示:
面对这场战争,他失去了信心。
读一读这两句话有什么不一样?联络上下文理解:几乎
“几乎”这个词告诉我们布鲁斯没有完全失去信心,他还有重新振作的可能。
。
师:快速阅读课文,找找那一句话也可以看出七战七败后并没有失去信心,又重新振作起来了。
(生读书,寻)
指名答复。生找到“,喊道:‘我也要干第八次!’”
出示:
布鲁斯感动极了。他猛地跳起来,喊道:‘我也要干第八次!’”他重拾了信心!
(板书:信心)
过渡:他为什么有这样的转变?
生:看到了“蜘蛛结网”(板书:蜘蛛结网)
学****蜘蛛织网”的故事
出示:蜘蛛结网图片
师:请大家自由读一读第三小节,看着这一组图,同桌之间互相说说这个故事
出示:
突然,一阵大风吹来,丝断了,网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网,又被风吹断了。就这样结了断,断了结,一连结了七次,都没有结成。
师:你觉得蜘蛛织网是一个怎样的过程?(不容易、困难)
你是从哪些词语看出来的?(重新、再次结网、又、“结了断,断了结"、一连、都、并不灰心、从头干起、终于)
师:你能读出困难吗?(学生说出相关词句,自己读一遍,全班齐读或者老师范读)
引读:可——可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次他终于结成了一张网。
师:面对这样一只不灰心的蜘蛛,你想到哪些好词来夸夸它??
(积累好词:坚持不懈、百折不挠、持之以恒、永不放弃)
师:是的,老师也对想它说,出示名言:有志者,事竟成。
锲而不舍,金石可镂。
只要功夫深,铁杵磨成针。 
师:追问:此时,布鲁斯看到蜘蛛结网那坚持不懈的精神会想些什么,说些什么呢?
7.(引读)师:难怪——出示,齐读:
  布鲁斯感动极了。他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!"
,三次回扣“我也干第八次!"。
-—是啊,布鲁斯王子心想:难道我还不如一只小小的蜘蛛吗?不!绝不!于是他猛地跳起来,大声喊道——生读“我也要干第八次”。
——难道我要眼睁睁地看着我的国家就此灭亡吗?不!绝不!于是他猛地跳起来,大声喊道——生读“我也要干第八次".
——难道我要看着我的子民从此流落街头、生活在水深炽热之中吗?不!绝不!于是他猛地跳起来,大声喊道—-生读“我也要干第八次".
五、总结,布置作业
:布鲁斯的第八次成功了吗?生:成功了.
他是怎么做的,下节课让我们跟随布鲁斯王子重整旗鼓,一起再去抗击侵略军吧!
:A积累有关坚持不懈的名言警句
B拓展阅读:有志者事竟成的故事