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池阳小学姚美艳
【设计思想】
1、凭借详细的语言环境,理解课文内容,体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
2、在复述、体验、理解、运用“蜘蛛织网"这个故事的过程中获得精神和语言的共同开展。
【教材解读】
1、本教材内容简析:
《第八次》主要内容是:古代苏格兰王子布鲁斯带着军队英勇抗击侵略军,但屡战屡败,。课文主要是布鲁斯王子的信心的变化,其中“受蜘蛛织网”起到了至关重要的作用,从而可以弄懂布鲁斯成功的原因,体会布鲁斯不懈斗争的精神。
2、课程目的在本教材中的表达:
1)培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学****的自信心和良好****惯,掌握最根本的语文学****br/>2)学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问,粗知文章大意。
3)具有独立阅读的才能,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
4)学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和兴趣的熏陶,开展个性,丰富自己的精神世界。
5)能简单的根据问题,写出自己的观点。
【学情分析】
1、本课的哲理性较强,学生在情感上的把握有一定的难度,因此,在教学中可以设计多种方式的阅读,和文中人物产生共鸣,让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,领悟思想感情,获得启迪。
2、阅读是对语文学****的拓展和延伸,三年级的学生已经有了一定的阅读理解才能,把学生放进语言的海洋中,让学生在读书的过程中获得语言开展,同时受到美妙情感的熏陶.
3、联络上下文理解词语的意思,在教学中要引导学生通过对语言文字的阅读、感悟、推敲、比较进入文章的意境,从而来理解内容、陶冶情操,获得审美享受,让学生在过程中学****语言、品味语言,全面进步语文素养。
【学****目的】
1、抓住关键词,有感情的朗读课文,默读课文。
2、在自读的过程中,学生能主动参和,有所收获。
3、通过学****活动初步体悟到失败后要不气馁,不丧失信心,鼓起勇气继续努力。懂得有志者事竟成的道理.
4、学写发动书,深化蜘蛛结网带来的启示,检验对所学知识的运用。
【重点难点】
理清课文脉络,学会课文按事件开展的顺序来表达的方法.
布鲁斯充满信心、坚持到底的成功秘诀
【设计理念】
1、以学生为主导,让学生充分调动自己的感官,去看、去听、去想、去悟。
2、以读为主,通过多种形式朗读让学生词语意思、体悟道理。
【课前准备】
让学生查找资料理解《第八次》这个故事。
2、制作多媒体课件.
【教学流程】
教学过程:
复****导入
同学们,今天我们继续学****历史故事——《第八次》(生齐读课题)。
谁能根据这篇文章中的人物,事情的起因、经过、结果简单复述一下这个故事?
(古时候,欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略,王子布鲁斯带着军队进展抗击,却一连打了7次败仗,布鲁斯几乎失去信心。后来他看到蜘蛛结网,受到启发,振作精神,经过第八次战斗,终于赶跑了侵略军,获得了最后的成功。)
二、学****第1、2小节,体会布鲁斯几乎失去信心。
过渡:就让我们跟着布鲁斯再次走进这个故事。
齐读第一自然段,第一段介绍了故事发生的大背景,布鲁斯王子带着苏格兰人民英勇抵抗外国侵略军,接下来发生什么事情呢?
自由读读第二自然段。
出示:第二段,自由读。
英勇的布鲁斯如今在干什么?
(躺在磨坊里唉声叹气)
为什么唉声叹气?
(一连打了七次败仗,还受了伤.)
3、布鲁斯受伤的不仅仅在身体,更在心灵上。言为心声,唉声叹气正是内心痛苦的外在表现。唉声叹气是什么样子?谁来体会一下。
4、你读懂了布鲁斯的心。
5、(创设情境)请同学们闭上眼睛,如今我们来到战场,经过一番剧烈的厮杀,我们败了,可是我们并不灰心,再打,败了再打,就这样打了败,败了打,一连打了七次,都失败了,军队被打散了,到处尸横遍野,血流成河,你拖着疲惫的受伤的身体,逃到了山上的一间磨房,实在走不动了,就一头倒在木板上,
如今请你来扮演布鲁斯王子,表演一下他“唉声叹气"的样子,再来想象一下,这时布鲁斯王子可能会想些什么?将他心里想的话说出来。
生:(唉!我们军队一连打了七次败仗,我真是无能,总是打败仗。假设再不打胜仗的话,我对这场战争快要失去信心了。)
6、同学们都说出了布鲁斯心中的苦闷,也都体会到了他此时的心情。他是完全丧失了信心吗?(不是,是几乎丧失了信心)
7、“几乎"说明了什么?
8、几乎失去信心:还没有完全失去信心,心里还保存一丝希望,还有重新振作的可能。
那我们一起来有感情的读一读,有感情的朗读课文就是要把自己当成书中的人物,随着他的快乐而快乐,悲伤而悲伤,这样课文就读的有滋有味了。(齐读)
(二)一系列外在的变化反映了什么
过渡:从你们的读中,老师仿佛看到布鲁斯垂头丧气,唉声叹气,,还是可以重拾信心,我们来看一看这幅图片,出示图片,
从图片中你看到布鲁斯是什么样子?
找一找这幅图片描写的是课文的那一部分?
生找出,说。
3、出示句子,,喊道:‘我也要干第八次!’
自由读一读这句话。
4、同学们,如今布鲁斯还缺乏信心吗
(他信心十足.)
?
(感动极了,跳起来,喊道)
那么,这段该怎样读?
这一段是布鲁斯说的还是喊的呢?
假设能把图上布鲁斯手握拳头,高声呼喊的样子表现出来就更好了
指名读,1、2、及时评价。评价:你读的可真好,仿佛布鲁斯就在眼前。
(三)布鲁斯发生变化的原因是什么
过渡:读到这里你有什么疑问吗?
生:是什么原因促使布鲁斯感动极了?
1、通过充分的预****谁知道是什么原因让布鲁斯重拾信心?
生:(他看到蜘蛛结网)
蜘蛛结网是一个什么样的过程,接下来请同学们默读描写蜘蛛结网过程的句子。
蜘蛛怎样结网?(指生说)
再来读一读蜘蛛结网的过程,边读边划出让感受最深的句子。
同桌交流一下:哪个句子让你感受最深?你从中感受到什么?
指生说,你划的是那一句?从中感受到什么?
这一句那个词让你体会到蜘蛛结网的不容易、坚持不懈?
你能通过自己的朗读,表达出来吗?
真是令人敬仰的蜘蛛呀,谁还想来读一读,指较好的学生读。
评价:你读出了蜘蛛的坚持英勇,
我们一起来读出这只坚持不懈,英勇的蜘蛛.
齐读
感悟布鲁斯重获信心。
过渡:就是这只蜘蛛让布鲁斯感动极了,他猛地跳起来握紧拳头喊道—-引读“我也要干第八次"
1、假设,你就是信心百倍的布鲁斯,(走向一名学生)你握紧拳头朗读冲动地喊道-—
生1:我也要干第八次!
好样的,听到了信心。这是布鲁斯坚强不屈的声音,(走向另一名学生)你也握紧拳头朗读对侵略者愤怒地喊道——
生:我也要干第八次!
师:很好,喊出了斗志。王子的呐喊,唤起了全国人民的斗志,(示意全班同学)大家也握紧拳头朗读异口同声地喊道——(
师:这是全国人民众志成城的声音,我们万众一心地喊道——
生齐:“我们也要干第八次!”
讲解第五段,学写发动书。
正是蜘蛛的这种坚持不懈的精神鼓舞着布鲁斯重新振作了起来,最终获得了成功。让我们和布鲁斯一起,迎接这场来之不易的成功。指名读第五段。
布鲁斯有了信心,但是他的军队和臣民们一连败了七次,也几乎失去了信心,布鲁斯为了说服他们,要写一封发动书,假设你是布鲁斯王子,?怎样鼓励他们?怎样振奋他们?
想象,练****说话。
3、出示ppt,大家都发挥了自己的聪明才智,这有一封发动书,假设你就是苏格兰的人民,你听了这位王子这样的发动,会愿意参加抵抗吗?假设愿意,我读完之后,举手欢呼。
范读.
亲爱的同胞们、英勇的战士们:
我们失败了七次,,它失败了七次都没有灰心,终于在第八次结成了一张网。难道我们连一只蜘蛛都不如吗?难道我们只能成为亡国奴吗?不!绝不!英勇的苏格兰人民,拿起你们的武器,跟我前进吧!成功属于我们!
请你拿起笔,仿写一份简短有力的发动书。
(写发动书)
谁愿意来发布自己的发动书?
总结全文,思想提升
1、朗读全文。说说学了课文以后,你得到的启示.(有志者事竟成)
2、想想以前学到的一些这方面的名言。
【作业设计】 自选一个话题写一段话。
1、假设布鲁斯第八次又失败了,你想他会怎么做?发挥自己的想象,以“第九次”为题写一段话.
2、以“第二次”、“第三次”……为题,写你在学****或生活中通过努力终于做成的一件事。
   【板书设计】
11、第八次
唉声叹气,几乎失去信心—-感动,恢复了信心——振作,充满了信心.
(有志者事竟成)