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记叙文
六要素:人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。
人称:第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。
3•线索:①人线〔人物的见闻感受或者事迹〕②物线〔某一有特意义的物品〕③情线〔作者
或作品中主要人物的思想感情变化〕④事线〔中心事件〕⑤时间线⑥地点线
顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。
划分:按事件的开展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式
的变换来划分。
表达方式:表达、描写(肖像,语言,动作,心理,环境等或正面,侧面、细节)、议论、抒情、说明等。
语言的特点:形象,生动,具体。
表现手法:描写、衬托、渲染、比照、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑借景抒情、卒章显志、托物言志等。
如何找线索?
文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情〔变化〕
⑤某一人物的见闻感受作用:文章内容井然有序地组合在一起,人物的思想性格,事情的来龙去脉。
记叙顺序?
顺叙:即按照事情的发生、开展和结局的顺序写〔时间先后〕。作用:使文章脉络清楚有头有尾,给人鲜明的印象。
倒叙:把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行表达。作用:防止平铺直叙,增强文章的生动性,使文章引人入胜。
插叙:在表达过程中,由于内容的需要,中断原来情节的表达,插入有关的情节或事件,然后再继续原来的表达。〔比方:回忆往事〕作用:补充、衬托出文章的中心内容〔人物或
事件〕
,丰富了情节,深化了主题。
人物的描写方法?
1、肖像〔外貌〕描写[包括神态描写]〔描写人物容貌、衣着、神情、姿态等〕
交代了人
物的XX身份、XX地位、XX处境、经历以及XX心理状态、xx思想性格等情况。
2、语言〔对话〕描写
3、行动〔动作〕描写:形象生动地表现出人物的XX心理〔心情〕,并反映了人物的XX性格
特征或XX精神品质。有时还推动了情节的开展。
4、心理描写:形象生动地反映出人物的XX思想,揭示了人物的XX性格或者XX品质。
修辞手法
常用的修辞方法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、比照、借代、反语。
比喻:比喻就是"打比方"。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。作用:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。
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拟人:把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。作用使具体事物人格化,语言生动形象。
夸张:对事物的性质、特征等成心地夸张或缩小。作用:揭示事物本质,衬托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
:把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。
作用:增强语言气势,加强表达效果,强调内容,加重感情。用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。
借代:借代不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替。作用:能起到突出形象,使之具体、生动的效果。
夸张:夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行符合情理的着意扩大或缩小。作用:
=1
衬托气氛,增强联想,给人启示。可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者
的强烈共鸣
对偶:它是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子。作用:形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。
反复:为了强调某个意思,某种感情,有意重复某个词语或句子。反复的种类:连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
设问:为了引起别人的注意,成心先提出问题,然后自己答复。作用:提醒人们思考,有的为了突出某些内容。
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反问:无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表,
表肯定。
引用:引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用
.两种。
借代:用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类:特征代事物、具体代抽象、
代替整体。
反语:用与本意相反的词语或句子表达本意,以按说反话的方式加强表达效果。
刺揭露,有的表示亲密友好的感情。
关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两方面着
?手:
是概括文章的内容,抓住以下几个要点:
把握记叙文的要素,以写事为主的应明确写什么事,写人为主的应明确写什么样的人。
把握关键性语句,揣摩作者为什么要写这些人、事。
分析层与层之间的关系,理清文章脉络,然后概括文章的中心思想,体验作者的思想感情。
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二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式
(1)以时空变化划分(2)以作者思想感情的变化来划分(3)按记叙内容的变化来划分(4)按描述角度的变化、事情开展的阶段来划分文段在内容上:以中心、意思相联系(思想感情)来答
在结构上:总分总文段在开头:总起全文、为下文做铺垫、形成悬念、奠定感情基调、照应题目文段在中间:承上启下、照应上文、引起下文、文段在结尾:总结全文或照应主题或首尾照应、深化主题、升华主题。
议论文
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,说明自己的观点、立场、态度、看法和主张
的一种文体。
特点:以议论为主要表达方式,可兼用其它表达方式;以鲜明的态度说明观点或主张;以充分的材料证明其观点或主张。
2•要素:①论点对所论述的问题所持的观点、态度。论点有中心论点、分论点两种,有
的议论文只有中心论点,有的议论文中心论点、分论点均有。
论据一一对论点进行证明的材料、依据。论据有事实论据和理论论据两类。
论证一一用论据证明论点的过程和方法。论证有归纳法〔个别到一般〕和演绎法〔一般到
个别〕两类。
分类:立论文〔从正面论述其观点、说明其观点的正确〕;驳论文〔对反面论点进行驳斥确立起正确观点〕。
结构:
1〕根本结构:引论〔开头局部,提出问题〕;本论〔主体局部,分析问题〕;结论〔结尾局部,解决问题〕。
2〕论证结构:并列式〔文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的〕;对照式〔论述中把两种事物作对照〕;层进式〔论述的层次一层比一层推进、深入〕;总分式〔先总后分、先分后总、总-分-总〕
方法:
例证法:运用典型事例说明观点。
引证法:引用经典或名言、谚语等证明论点
喻证法:借助形象的比喻来说明论点。
比照法:用反向事例或比照说明论点。
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说明文
一般以说明为主要表达方式,兼用表达、描写、议论。以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。以客观、准确为根本要求,一般不表示作者的感情倾向。
:事物说明文和事理说明文。
说明文语言的特点:前提是准确,有平实和生动两种根本风格等。
3..常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
逻辑顺序:是指依据事物之间或事物内部各局部之间的关系来确定说明内容先后的。
时间顺序:按照事理开展过程的先后来介绍某一事物。时间顺序在文章中使用恰当就可以起
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到画点睛的效果,明清楚,使者一目了然,所以在文章序也是一种独特技巧。
空序:即是按事物空构的序来明,或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来加以介,种明序有利于全面明事物各方面的特征。一般明某一静体〔如建筑物等〕,常用种序。
常的明方法:例子、打比方、下定、列表、法、作比、摹状貌、做引用、
分、列数字
考题剖析
〔一〕语言品析
1、
整篇文章言的品析,
般从二个角度:
A、准确;B、形象生或明平。
A是一般明文的共同特点。B是不同言格的角度。做种析整篇文章言特
点的目,一定要合文章具体内容,比方可以一句例子。
范性的答格式如下:篇文章充分体了言准确一句,就/生形象/明平的特点,如“••••••“/事理,像的
准确、生形象、明、平地明了事物“…〃的特例子文章

中有很多。
2、具体篇、句、的析
篇、句的作用根本同上。
字作用有以下考形式:
A、加点字有何作用?B、能否替另一个?C、加点能否去?
种目往往要合明言的准确性〔有是体言生性〕的特点答。第二种型
要在答中比二者的区。第三种型要加上“去后不符合人客事物的
律〞或“与客事不符合〞之的表述。或者加“如果去掉了就与相不符,用了个体
了明文言的准确性〞
〔二〕写法分析
1、合明方法
范性的答模式如下:
篇文章主要运用了••的明方法,明了••〔内容:事物特征或事理〕,使明••〔作
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用:参考前面明方法,明确其作用〕
2、合表达方式
从个角度分析明文的写法,答的范性格式如下:
篇文章合运用多种表达方式,除了明外,有…〔从“叙、描写、明、据内容〕,如
•…〔具体例〕,就是…〔表达方式〕的运用,使明更具体形象
〞根/充感情。
〔三〕语段作用
种目答的角度有三种:
1〕构、内容作用:引出下文、承上启下、全文/前文。有在文章开,起着引出明象/明事理的作用。
2〕合明方法:通…的明方法,怎么地明了…〔事物特征或事理〕,使明…〔作用〕。
考点之一:明象
考型:直接学生答复:“篇文章〔或文段〕的明象是什么?〞
策:事物明文一般就是明的象;事理明文找准开尾的句。因明象是一篇文章所要介的事物或事理,一般是一个名或名短,可以从两个方面入手:一看文二看首尾段。事物明文指出被明事物即可。事理明文指出明内容,形成一个短:介了…的…〔象加内容〕。
考点之二:明象的特征
[型1]:直接找出明事物的特征的句子
策:A、看目B、在首段中找C、抓关句〔比方:运用了明方法的句、中心句〕[型2]:概括明事物的特征
策:分析文章构抓中心句及接如“首先,其次,,也,此外〞等考点之三:明方法
[型1]:直接考生答复文章或段落的明方法
策:了解常的明方法〔例子、分、下定、摹状貌、作、打比方、列数字、
列表、引用明〕的主要特点,然后根据文段内容分析判断。
[型2]:文章某段或某句运用何种明方法,要明它的作用?策:找出运用的明方法,再根据以下明方法的作用具体答复。
1、例子:使文章更具体,更有服力,使比抽象复的事物得通俗易懂,人信服。
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具体真切地明了事物的XX特点。
2、分:帮助者掌握特征,清楚,条理清楚地明了事物的XX特点。事物的特征〔或事理〕分加以明,使明更有条理性。
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3、打比方:把抽象复的事物得浅易懂,具体生。段文字运用了打比方的明方
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法,把•…比作•…,生形象地体了
的•一特点
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生形象地明事物的XX特点,增了文章的趣味性。
4、列数字:使所要明的事物准确化,以便者理解,具体而准确地明事物的XX特点。
使明更有服力。
5、作比:突出了被明象的XX特点〔地位、影响等〕。
6、下定:用明科学的言明的象〔或科学事理〕加以揭示,从而更科学、更本
、更概括地揭示事物的特征〔或事理〕。
7、列表:又称画表。把复的事物清楚,弥用文字表达的缺欠,有些事物解
更直接、更具体。使者直,一目了然的了解事物的特征。直形象地明了事物的
特点。
8、引用法:用引用的方法明事物的特征,增服力,如引用古文、、俗。引
用明在文章开,起到引出明象的作用。
9、摹状貌:事物的特征〔或事理〕加以形象化的描摹,使明更具体生形象。
10、作:事物的特征〔或事理〕加以具体的解明,使明更通俗易懂。〔引
的特
的例子,明
点。〕
11、引用明:引用明有以下几种形式
A、引用具体的事例;〔作用同例子〕
B、
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引用具体的数据;〔作用同列数字〕C、引用名言、格言、;作用是使明更有服力。
D、弓I用神、新道、、事趣等。作用是增明的趣味性。〔引用明
在文章开,起到引出明象的作用。〕考点之四:明序
[型]:本文使用了什么明序?有何作用?
如上下、近、左
策:1、了解明序的根本常:明文有三种写作序。⑴空序:明事物的形状、构造,多在建筑物的构,右、内外、西南北中等。⑵序:
明事物的展化。⑶序:明事理,多明事物之的内在系。序的具
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部、
体分:主
—分
次、原因——果、象
本、特征——用途、一般——个〔特殊〕、概括
具体、整体——局
2、掌握答格式:本文使用了…的明序…加以明,使明更有条理性,便于
者理解。〔第一空填具体的明序,第二空填写具体的事物名称或明的事理。
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如果是事理性明文,但又不能准确表述,
可用“事理〞、“科学事理〞等模糊性的言表述。〕
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