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教学目标
知识与能力
1、隔离等概念
2、隔离在生物进化过程中的作用。
教学重点
(1)基因频率、隔离等概念。
(2)隔离在生物进化过程中的作用。
教学难点
(1)隔离在物种形成中的作用。
曼彻斯特地区的桦尺蠖虽然基因频率发生了很大的定向改变,但是并没有形成新的物种,它们仍然属于同一物种。
为什么说它们没有形成新的物种?
怎样判断两个种群是否属于同一物种?
曼彻斯特地区的桦尺蠖虽然基因频率发生了很大的定向改变,但是并没有形成新的物种,因为他们之间在自然状态下的基因交流没有阻断。
是不是不同物种的生物在自然状态下一定不能交配呢?
无生育能力,没有后代。
自然状态下不能进行基因交流!
不同的物种之间不能进行基因交流。
为什么马驴之间不能进行基因交流?
是什么阻止了马驴之间的基因交流呢?
原来是生殖隔离
不同物种之间一般是不能交配的,即使交配成功也不能产生可育后代,这种现象叫做生殖隔离。
二、隔离在物种形成中的作用
荇菜与梅花因花期不同而出现生殖隔离
曼陀罗的花粉在其他植物的花的柱头上不能完全萌发成为花粉管,使得***生殖细胞不能融合而形成生殖隔离
那么生活在不同区域的同种生物,在自然条件下能不能进行基因交流呢?
地理
隔离
如果把东北虎和华南虎放在同一片草原上,它们仍然可以自发交配并产生可育后代,说明东北虎和华南虎仍然属于同一物种。
一个新的物种要在怎样的条件下才能产生呢?
同一种生物因为地理上的障碍而分成不同的种群使得物种间不能发生基因交流的现象