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学<br****br/>目
标
,了解言语和语言的区别与联系、言语的种类;
,懂得运用言语发展的规律组织教育活动的原理;
一、言语概述
二、婴儿言语的发生与形成
三、幼儿言语的发展
目录
谈“孩子大了,自然会说话”
但是,孩子生活在文化发展水平不同的时代、地区,生活在给予他们语言训练多少不同的家庭、幼儿园,孩子的言语发展水平是不同的,这也是事实。
有研究者曾对城市和农村幼儿园的中、 大班幼儿,进行过言语发展水平的小测查,结果表明:从词汇看,城市幼儿园的幼儿,远较农村幼儿园的幼儿丰富、生动。
看图讲述时,前者能说:
“这是春天的一个睛朗的早晨,蓝蓝的天上飘着云。”“在公园的中央,有一个大花坛,花坛里开满了五颜六色的鲜花,有红的、有黄的、有白 的、有粉的,多美丽!”
而后者,绝大多数只能说:“这是早晨,天上有云彩。”“公园里种着各种颜色的花,真好看。”
将这两句话进行比较
第一节学前儿童言语的概述
(一)概念

语言是一种社会约定俗成的符号系统。
通常讲的语言一般包括音、形、义、词汇、语法等要素。
一、言语概述
语言是一种符号系统。
语言是一种社会现象:是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具。
被人感知
标示事物
反映人类逻辑思维
第一节学前儿童言语的概述
一、言语概述
(一)概念

是个体运用语言材料和语言规则来进行交际的过程。
人为了交际,会使用作为交际工具的各种语言,他所有的听说读写等活动,就是作为交际过程的言语活动。
言语活动为人类所特有,是在个体身上进行的活动,是一种心理现象,具有个体性。
一、言语概述
(二)种类
言语活动可分为以下类型。
言语
外部言语
内部言语:思维的主要工具
口头言语
书面言语
对话式
独白式
思考:自言自语是属于那种类型呢?
一、言语概述

幼儿内部言语发展过程中,常出现一种介于外部语言和内部语言之间的言语形式——自言自语。

幼儿在游戏和活动中出现的言语。
幼儿在活动中遇到困难或问题时产生的言语。
3-5岁的儿童“游戏言语”占多数,5-7岁的儿童则“问题言语增多。”