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学****小学英语新课标心得体会
学****小学英语新课标心得体会1
通过这次的培训学****我认识到教师必须学****英语新课标”才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素质的需要,才能把握新知识体系和学生实际,提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话,顺应教育改革发展潮流,当一名合格的小学英语教师。达到教书育人的目的。体会如下:
一、必须把握课改方向
通过学****我体会到在新课改中首先转变的就是观念,在传统的教学过程中,把系统的传授知识作为重点,目的在于让学生系统地掌握大量的知识,强调知识的系统性和条理性。忽视对学生实际运用语言能力的培养的倾向,把发展学生的综合语言能力,使语言学****的过程成为学生形成积极的情感过程。主动思维和大胆实验,提高跨文化意识和形成自主学****能力的过程作为中心任务,通常会忽略掉学生能力的培养,以及情感、态度价值观念的培养。但是如今社会的知识更新很快,教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识,而且使学生具备终生获取知识的能力,所以要求教师在教学工作中首先要考虑如何使学生在探究性学****的过程中达到这一目的,运用各种方法激发和培养学生学****英语的兴趣,使学生养成良好的学********惯和形成有效的学****策略,从而形成一定的综合运用语言的能力。其次在教学策略和方法上要转变自己的观念,也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。
二、处理好学科之间的关系
在教学内容上要转变观念,在教学中首先要打破学科局限,立足于英语学科,通过学科的教学培养全面发展的新人。打破学科之间的局限,要重视知识之间的迁移。英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分,在能力以及情感态度、价值观等方面,教学目的常常是跨学科的,各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。做到不仅要教书还要育人,要成才更要***。
三、关注学生情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围
新课程强调教学过程是师生交往,共同发展的互动过程。把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学****的活动,促使学生互相学****互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑,调查,探究,在实践中学****使学****成为在教师指导下主动的,富有个性的过程。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要。注重加强与学生的沟通,重视学生学****英语兴趣的培养,激发学生的学****兴趣,正确评价学生,帮助学生及克服情感态度方面的困难,使语言学****上的成功体验与情感态度的发展相互促进,做到与学生共成长。在英语教学中应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
四、运用任务型教学途径
新的教材理念要求学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的,必须改变教学策略和改进教学方法,改变学生的学****方式,把学什么变成怎么学,把被动地学转为主动地去学。任务型教学就是以具体的任务为学****动力或动机,以完成任务的过程为学****的过程,以展示成果的方式来体现教学的成就。因此,教师在教学中应把知识点贯穿到自己的课堂中去,教给学生的知识让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题,所以上课时要激发学生的学****兴趣,让他们愿意去学、感兴趣去学。通过学****我明白了任务型教学是双边或多边的交互式活动,在活动中所学的语言是实际的工具,其价值能得到充分的体现。有利于提高学****的知觉性。它有教明确的具体目的,有利于激励学****积极性。在任务型教学中,教师的角色比较丰富,教师从全面出发,观察,控制课堂的发展。
总之,通过这次培训使我更加清楚的认识到新课程的实施,为我们树立了正确的教育教学理念,我真是受益匪浅,从中得到了很多的启示和深深的思考。在今后的教学过程中,大胆尝试新课程标准,不断地努力与尝试,争取以更加认真的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿态去面对学生不断提高自己的教学水平。
学****小学英语新课标心得体会2
本假期我学****了小学英语教材教法新课标,感觉收获颇多。我对本次学****的最大的体会是:新课标体现了以人为本,.
一、激发学生学****英语的兴趣
兴趣是最好的老师,学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学,要让学生有兴趣,我们首先得让学生感到英语易学,其次让学生乐学,最后培养学生的自学能力,培养他们对英语学****的积极态度。使他们建立初步的学****英语的自信心。
二、面向全体学生,注重素质教育
现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中,要做到面向全体学生,正确实施素质教育,必须注意以下几点:
1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得,能力有所提高,更重要的是要使小学生能够认识自我,建立自信,拥有学****英语的兴趣。同时要让小学生在学****英语的过程中,形成适合自己的学****策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展,既要从事教学活动,又要从事教育活动。
2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学****为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时,密切结合学生的生活实际,考虑小学生的认知水平和心理发展水平,考虑不同年龄段学生的学****要求与个体差异。以学****为中心,就是要求小学英语教师在教学过程中,不要把英语课上成知识传授课,不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学****英语,通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式,让小学生感受到学****英语的快乐,从而培养学****英语的兴趣。
3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十分重要的,在小学英语课堂教学中,和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。尊重每一个学生,特别是关爱那些在英语学****方面有困难的学生,要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会,鼓励他们所做的尝试,保护他们的积极性,让他们在学****英语的活动中,增强学****英语的主动性、参与性,培养合作意识。
三、创设情景
用自己充满***的表情和动作去感染学生,让学生积极的参与到学****中来。变被动学****为主动学****创设情景,相互交流,启发学****动机,树立学****信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景,如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。四、突出学生主体,尊重个体差异
小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看,要做到以学生为主体主要应该都考虑以下几点:
一、是把课堂还给学生。小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课,不要让小学生在课堂上被动地学****玩”是儿童的天性,“游戏”是儿童的重要的学****方式,从这种认识出发,“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放,只有在活动中儿童才会获得学****的成就感,才会巩固学****兴趣。
二、重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野。在课堂教学中,我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学****会更加主动,学****效果会更加明显。
三、是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中,一定要满足小学生英语学****的需要。
尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义,一层含义是要认识到我们的学生是有差异的,另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学,让每一个孩子都有所获
学生的知识结构在不断更新,驾驭英语的能力在不断提高,掌握的词汇在不断扩充,社会对英语水平的要求也越来越高,教师只有通过对新教材的学****迎接新理念新考验新挑战,大胆运用新理念、新方法到课堂实践中,努力落实新课标,善于钻研,才能驾驭教材,才能满足学生的求知欲
学****小学英语新课标心得体会3
本学期和组内老师们一起学****了《义务教育英语课程标准》,让我对小学英语教材以及日常英语教学有了更深刻的认识。其中让我感触最深的是对于学生的评价,日常教学中我们往往过于看重学生考试成绩,而忽视了对学生学****过程的评价。那么,到底怎样的评价方式才是真正科学合理的呢?
《义务教育英语课程标准》中指出:评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据本标准规定的课程目标与要求,采用科学、合理的评价方式和方法,对教学的过程和结果加以及时、有效地监控,以起到对教学的积极导向作用。
英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化,评价形式和内容的多样化,评价目标的多维化。评价应反映以人为本的教育理念,突出学生的主体地位,发挥学生在评价过程中的积极作用。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学生在学****过程中情感态度、价值观念、学****策略等方面的发展和变化。评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,既关注过程,又关注结果,使对学生学****过程和学****结果的评价达到和谐统一。
在日常教学过程中,我们对于学生的评价大多是课堂上的口头表扬再加一张测试卷,《课标》中提到:评价要有利于学生不断体验英语学****过程中的`进步与成功,有利于学生认识自我,建立和保持英语学****的兴趣和信心,小学英语教学评价应以本标准和平时的教学内容为依据,以激励学生的学****兴趣和自信心为主要目的,采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。小学阶段的评价应以形成性为主,重点评价学生平时参与各种教学活动的表现。小学中、低年级的终结性评价应采取与平时教学相近的、生动活泼的活动形式。小学高年级的终结性评价也应主要采用与平时教学活动相近的方式进行,合理采用口试、听力和笔试相结合的方式,考查学生基本的理解和表达能力,重点考查学生用英语做事情的能力。这一点我颇有感触。在目前教学的班级中,班上有一部分后进生,他们大多上课易开小差,下课作业完不成,考试成绩不理想,对于这一部分孩子我很是头疼,深知经常性的批评责骂肯定是不行的,于是我调整了“作战方式”,改批评为表扬,仔细捕捉他们的闪光点,逮住一个就“狠狠表扬”一番,孩子们虽然学****要比一般的孩子费劲吃力些,但是他们对于英语学****兴趣很高,虽不能成为班里的佼佼者,但起码也达到了班级平均水平,看到这群孩子我总是成就感满满,我想凡事只要感兴趣,愿意尝试,就都不是难事。
评价合理性和多样性也是很重要的一个方面。在设计和实施评价的过程中,教师应根据各阶段教学的特点与评价目的,充分考虑学生的年龄、心理特征及认知水平,选用合理、多样的评价方式,如自我评价、同伴评价、家长评价、教师评价等,实现形成性与终结性评价相结合。在课前口语交际互动中,我通常会采取学生互评的方式,但大多流于形式,在以后的教学中,我会将评价固定到人,一对一进行点评,将学生互评落到实处。每一次的阶段测试都会要求学生进行自我评价,在试卷上写好反思,同时也时时关注家长对于学生的评价,多和家长进行沟通,了解学生在家学****状态,根据家长评价,及时调整教学策略。
总之,作为一名青年教师,要多去阅读专业方面的书籍,提升自己的理论水平,以促进自身教学水平的提高。
学****小学英语新课标心得体会4
新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学****的能力,新课改倡导建设性学****注重科学探究的学****关注体验性学****提倡交流与合作、自主创新学****课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学****新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战,小学英语新课标学****心得总结体会。下面简单地谈一下英语新课标学****的几点体会。
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、要鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学****过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、要为学生提供自主学****和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。