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青年老师述职报告篇一
我于20xx年7月毕业于齐齐哈尔高校,生物科学专业,本科,毕业后安排到本校担当生物老师,至今已五年,参与了哈市老师“英语应用实力培训”成果合格、计算机中级培训合格、参与了省接着教化培训及新课程培训,各方面已符合申报生物中教一级老师条件,现作述职报告如下,请组织审议。
我始终酷爱社会主义教化事业,拥护中国共产党的领导,思想主动要求进步,20xx年被评为区“优秀共青团员”,于20xx年担当校教工团支部秘书长一职,主动协作校党、团支部的工作,组织青年团员教工开展各项活动,20xx年获得区教化系统第五届青年老师“青春风采大赛”优秀组织奖,并参赛获得一等奖,20xx年被评为“区优秀团干部”。在校工作五年期间始终担当一线老师,工作第一年即担当7个班级的生物教学工作,周课时一度达到25节。20xx年获校“青春风采杯”青年老师汇报课创新奖、师德演讲竞赛优秀奖、校20xx~20xx学年度下学期教案评比优秀奖、校“走进新课程,优化课堂教学”说教学设计大赛二等奖、校内教学“百花奖”活动新秀奖、校优秀班主任称号、《探究式教学在中学生物教学中应用初探》获省科研成果二等奖,所教学生当年会考通过率100%。
20xx年听从学校的安排,仍担当高二生物教学工作,并获得区记功、校青年老师培训班优秀学员称号,《在生物学科开展探讨性学****的初探》一文获省教学科研成果一等奖,《多媒体技术与生物教学整合初探》一文获全国三等奖,《植物的光合作用》获省其次届年会教学设计大赛一等奖、区21届教学百花奖优秀奖。20xx年担当高三生物教学工作,获得区记功一次,论文《多媒体网络中生物探究式学****的初探》获省优秀科研成果三等奖,所教班级多人成果优异。20xx年重回高二担当教学工作,执教的《调查人群中的遗传病》一课获得其次届省优质课大赛二等奖,获区“基于问题探讨”校有效教学现场会观摩课优质课奖,执教的《光合作用的发觉》获省其次届“感受体验新课程”教学技能展示活动一等奖、说课评比一等奖、优秀展示课一等奖,指导学生参与20xx年省生物竞赛获优秀指导老师一等奖,同时被聘为全品教化网特约教研员。
20xx年担当高三生物教学工作,同时跨教材担当高二教学工作,其间被聘为区信息技术学科兼职教研员,并被评为区级生物学科骨干老师,学生毕业后,又于本学期担当新高一学年生物教学工作,周课时一度达到22节,并被聘为哈市生物学科生物兼职教研员,成为全市全部学科中唯一一位中教二级职称的最年轻的市级兼职教研员。在教学工作中总结的《中学生物会考必背学问点》、《中学生物高考三轮复****资料》(1—8)等资料,受到全市生物老师同行的宠爱和好评,教学设计《调查人群中的遗传病》获国家级二等奖,并且参编北京教化出版社出版的《胜利·学****安排》中学生物选修1+3(人教版)一书及广东海燕电子音像出版社出版的《高考直通车》(20xx文理科基础)练****册,在《中学生理化报》中学生物必修模块第1期上发表《细胞——基础的生命系统》一文、第6期上发表《物质跨膜运输实例、流淌镶嵌模型》同步检测试题。
工作5年,3年担当班主任工作,工作第一年就担当了班主任工作,并于次年听从学校的支配,重新回到高二接任班主任工作,并获得校20xx、20xx、20xx年三年的德育综合实践课课优秀指导老师,班级获得南岗区四星级团支部称号,20xx年荣获南岗区优秀班主任称号。担当班主任期间撰写的《网络——沟通师生关系的新途径》一文获国家级一等奖、《胜利教化的关键——沟通》一文获国家级三等奖,参加的“十五”国家重点课题子课题胜利结题,并荣获校“学生的知心挚友,学校的辛勤园丁”光荣称号。今年,再次担当班主任工作,并将为学校打造一个良好的学****型班集体。
主动走进新课程改之中,参与了两次新课程骨干老师省级教材培训。在假期,编写了生物校本教材——《养分与健康》。在完成本职工作的基础上,不计酬劳的利用自己的计算机特长,在一周内(每天只有不到5小时的睡眠时间)为学校搭建了新课改学分管理及认定的网络平台,并为便利广阔老师搭建了32中老师成长档案袋管理系统、32中杀毒软件升级服务器平台(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三个病毒库升级服务器)、高一网上选课系统等,对学校服务器进行升级、维护等工作。20xx年我设计的“平面屋顶雨水集水器”获得中华人民共和国好用新型专利(专利号:zl20xx202220445)。
工作中兢兢业业,并敢于创新,全因为我酷爱老师这个职业。“中教二级”这个职称已经成为我发展的瓶颈,我想更好的发挥自己的特长,为学校争光,为大家服务。希望大家能够支持我、帮助我,感谢!
青年老师学****总结篇二
青年老师,我喜爱这样被称呼。充溢活力,***四射是他们的共同特征。正是这样一个团体,在一个初夏的双休,坐在图书馆的报告厅,集体接受培训,的确是一个难得的机会。两天下来,的确感觉有些累,但是把这种累与自己将要取得的进步联系在一起的时候,便立刻被冲淡了。
李院长的讲话是我们培训的开篇之作,是对我们青年老师成长的一种深深的担忧。从学校走向学校,由学生干脆变成老师,中间经验的时间是那么的短暂,或许只是一个酷热难耐,昏昏欲睡的暑假。然而我们没有表现出丝毫的恐慌,在校内里,我们昂首阔步,在课堂上,我们神采奕奕。我们的自信原委从哪里来?这种自信过了头,会不会变成自负,变成自己成长路上绊脚石呢?李院长的“锅”理论蕴含哲理,当我们处在锅顶时,往任何一个方向走,都是往下,处在锅底则恰恰相反。我们那种志得意满的心态,不恰恰是将自己置于了锅顶么?我不得不重新谛视我们引以为傲的优点。充溢活力有时候使我们难以集中留意力,***四射可能会让我们缺乏冷静的思索。因此我决心以一种虚心求教者的心态,倾听每一位老师的讲课。
备课是老师的基本功,几年下来可能我们每位老师都形成了自己的备课方法,好像也都进入了良性循环。不过钱院长的课给我们提出了一系列的问题。如何正确把握客观内容的精髓,如何富有感染力地表达这些内容?如何在教学中让学生学会学****如何在教学中培育学生学****的爱好?如何能适应或满意学生的特性需求?这些问题我们在教学中都会遇到,我认为自己间或会有一种躲避的心理,不情愿花太多精力去着力解决。钱院长这时如同一位年长的提示者,告知我们备课不是“不得已而为之”,不是写教案,而是使学生从不喜爱学****到喜爱学****让学生从不会学到会学。
师德是老师的灵魂,王老师的讲课朴实无华,以他几十年的从教经验向我们展示了一位优秀老师的内心世界。他为我们做好老师供应了两件法宝,那就是爱岗敬业和酷爱学生。
接下来,xx老师、xx老师、xx老师的教学阅历传授使我获益匪浅。能将他们对自己教学工作的总结恰当地运用,肯定会对自己主动的影响。其中给我印象最深的就是朱老师提出的“一个中心,两个基本点”。
朱老师认为,作为一名老师,要以学生为中心,狠抓基础理论学问的传授,狠抓实践动手实力的培育;牢牢把握三个代表,始终代表对学生产生需求的企业的利益,始终代表为学生支付学费的家长的利益,始终代表让学生成长成才的学校的利益;坚持四项基本原则,坚持过程管理与结果导向相结合的原则,坚持课堂教学与课外教学相结合的原则,坚持教书与育人相结合的原则,坚持激励与惩罚相结合的原则。
另外,xx老师,xx老师,潘菊素老师为我们介绍了有关人事,教学科研的相关政策。为我们今后的教学、科研及职业规划供应了行动的指南。
学****的过程虽然是艰苦的,但是我坚信,一分耕耘,一分收获。这两天的学****肯定会对我的成长起到很大的促进作用。根据李院长的建议,24至27岁是适应阶段,27至35岁是发展阶段,35至40岁是成熟阶段。而这每一个阶段都少不了学****我会接着保持这种乐观的心态,做欢乐的学****者,去迎接一个又一个的挑战。
青年老师的培育总结篇三
本人自20xx年担当中学语文老师以来,严格要求自己,不断提高自身业务水平,同时,按学校要求主动开展师徒结对工作,做好青年老师徐双林的指导培育工作,使其尽快成为我校教化教学生力军,成为教学骨干。自20xx年9月徐双林老师作为特别岗位聘请至我校以来,班级管理工作突出,语文教化教学工作扎实。对于青年老师,我根据学校的统一要求,对青年老师进行了下列方面的指导:
在政治思想上要求被指导青年老师,仔细执行教化方针政策,不仅要教书育人,还要为人师表,争做学****工作、师德的表率。
(1)确定工作任务和目标,制定指导工作安排,指导被指导者制定工作安排。
(2)了解被指导者教学状况,提出指导看法。
(3)加强集体备课。
(4)指导钻研教学大纲、教材教法和阅读教学与参考书。
(5)有针对性的听课、评课和指导授课,并进行授课质量评估,确定成果,找出差距,明确努力方向。激励青年老师仔细、主动上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开课,为自身争取熬炼的舞台,本人主动指导,帮助他们修改教案。有时自己先上观摩课给青年老师看,让他们了解怎样才能把握好教学过程。为他们激励,提高信念。
(6)指导阅读本专业的书籍等学科文献,并检查资料的搜寻和读书笔记状况。
(7)指导完成教学论文的撰写与修改。
(8)指导进行1—2次公开课教学,达到学校教学质量评估合格以上的标准。
(9)对被指导者的教学工作的完成状况进行全面的检查与评价。今后我将更加努力,与他携手共进,共同成长!
青年老师培训心得体会篇四
7月14、15日,我参与了在昌乐二中召开的全县小学语文老师培训会。会上,听取了四位老师的报告,他们分别是奎文区华蜜街小学的王安存,寿光圣城街道西关小学的张丽,我的同事张秀红,青州市实小的张云杰。虽然只有短短的两天时间,但通过培训,我受益匪浅,心灵受到了很大的震撼。下面是我的点滴体会:
一、要正确面对工作中的挫折。
张丽老师和张云杰老师在报告中都提到了自己有些坎坷的教学经验,谈到这些,他们没有埋怨,而是认为,正是这些坎坷的经验,才让自己取得了今日的成果。张云杰老师说:“不要埋怨生活对你的不公,坎坷也是一种财宝。”这句话,给了我很大的启迪。
人的一生中,挫折和失意是难免的。在老师的工作中更会常常遇到挫折和困难。如须要不能满意,动机不能实现,教化学生的方法受挫,管理班级的效果不佳,课堂教学不如人意,所教学生成果不志向,在教学考核中得分不高,评先晋职中未能入围……假如能正确相识自己的职业价值,理解自己所从事工作的意义,想方法悦纳自己的职业,就能快速调整自己的心态,走出精神的低谷。这两位老师的经验告知我们,假如你把老师职业当作一种事业而不仅是一个饭碗,把教化岗位当作一种创建性地实现自身价值的途径而不是一种负担,那么我们从工作中得到的就会是快乐,而不是苦恼和哀痛。
二、语文教学要返璞归真。
现今的语文教学或多或少存在费时多,收效却不高,老师辛苦,学生乏味,老师讲得多,学生读书少,语文学****实效差,最终形成“课内损失课外补,老师学生都辛苦”的现象。这是因为老师在教学中背离了语文教学的宗旨。所以,张云杰提出:“语文教学要返璞归真,要回来本位。”“要教学生一生有用的语文。”这里所讲的“真”,即语文教学的本质。那么,如何回来语文教学的本质呢?
首先,重视通过诵读培育学生的语感。
古代的语文教化特殊注意通过诵读来培育学生的语言感受实力。古人在这方面积累了很多珍贵阅历,已经做为格言流传到今日。如“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“书读百遍,其义自见”等,讲的都是诵读对于理解和感受语言所起的重要作用。
有人认为古代的诵读就是强迫学生死记硬背,其实学生根本不理解,这是一种僵死的教学方法,应当全盘否定。于是,他们又走向另一个极端,课堂上完全由老师包办代替,老师讲的井井有条,学生听的昏昏欲睡,一篇文章学完了,学生几乎没有通读一遍课文,课堂上听不见书声琅琅,只听见老师泛泛的讲解,致使语文教学失去了朝气和活力。(面试网)
诚然,强迫学生诵读记忆有其不合理的因素,但是李白假如没有做到“五岁观六甲,十岁观百家”,他也不行能在盛唐诗坛上独放异彩,名垂史册。事实证明,视听两种感觉器官的相互协调是获得学问的有效途径,况且课堂上老师无休止的分析也未必使每个学生都听得懂,因为还有一个教学方法和教学艺术的问题,那么在这种状况下给学生一些诵读的时间,让学生在诵读中印证老师的讲解,体会课文的思想内容和艺术手法,学生则会自觉规范自己的口语和书面语,表达实力不就提高了吗?
其次,重视仿照,强调创新。
大凡古代有成就的作家,多是以仿照起步。《朱子语类》上说:“古人作文作诗,多是仿照前人而作之,盖学之即久,自然纯熟”。珍贵的是,古人不但重视仿照,而且还强调在仿照的基础上创新。清代学者唐彪在评论韩愈和欧阳修时说:“韩师孟,今读韩文,不见其为孟也;欧学韩,今读欧文,不觉其为韩也;若拘以仿照,如邯郸之学步,里人之效颦,所谓师其神,不见其貌,此最为文之真诀”。由此可以推想,古代的语文教学重视让学生通过仿照提高写作实力,形成自己独特的风格。