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《青蛙卖泥塘》教学设计篇一
教学目标:
1、相识“喝、卖、灌、烂、坑、舒、挺、集、播、撒”10个生字,理解“叫卖”,会写“搬、倒”两个生字。
2、知道青蛙为卖泥塘做了哪些事,最终为什么又不卖泥塘了。
3、能演一演青蛙和老牛的对话。
教学打算:
PPT青蛙和老牛头饰
教学过程:
课前:
振兴小学二(1)班的`小挚友,你们好!我来自朱家中心小学,我姓王,你们可以叫我——王老师。平常你们喜爱听故事吗?都听过什么好玩的故事?
一、联系生活实际,引出课题
1、今日老师要带大家一起来一个故事,故事的主子公是——青蛙。今日,青蛙要——卖泥塘。
2、揭题:这就是今日咱们要学****的故事,一起读!
二、成天感知,初读课文
?咱们一起去读读。待会儿先标好自然段序号,再大声朗读课文,努力读准字音,读通句子。思索:青蛙为卖泥塘做了哪些事?
,谁来说说青蛙为卖泥塘做了哪些事?
相机贴板书:种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
学****灌”:“灌”是我们今日要认得生字,篆文的“灌”是这样写的,左边表示水,右边表示一种长嘴罐,两个部件合在一起表示用罐子注水。
3、灌了水,青蛙还做了什么?青蛙为卖泥塘做了这么多事,咱们一起来读一读。那最终为什么又不卖了呢?
4、改造后的泥塘这么美,那原来这是个怎么样的泥塘?能用课文中的一个词来说说吗?(引导说“烂泥塘”)
5、学****烂”:你们瞧,这就是青蛙的烂泥塘,看了有什么感觉?泥塘不好就叫——烂泥塘(出示词卡,相机贴板书),那苹果不好就叫——烂苹果。还有烂什么?(说三、四个即可)
三、学****第三自然段
1、烂泥塘实在不怎么样,于是青蛙起先第一次卖泥塘。它是怎么卖的呢?你来读!
2、学****牌”:青蛙站在牌子边大声叫卖起来,你能从图片上找到那块牌子吗?就是它。在我们的校内里,你还见过哪些牌子?(拿出词卡,让学生说出三个即可)看来牌子在我们生活中还是很好用的。咱们再来读读——牌子。
3、学****叫卖”:要想把自己的产品卖出去,还要学会叫卖,“叫卖”这个词读轻声,单独念“hè”,比如说“大喝一声、喝彩”就读“hè”。“喝”是个多音字,还有一个读音,谁知道?(喝水)喝水用什么喝?叫卖用什么来叫卖呀?哪只小青蛙来叫卖叫卖?
评价:这可真是一只会叫卖的小青蛙!
你们瞧,在我们的校内里有一群红领巾,她们在干什么呢?听——像刚才这位姐姐一样大声地喊叫就叫——叫卖。细致看图片,两位姐姐在叫卖的时候跟刚才咱们班同学的叫卖有什么不一样?(用上了手势)两位姐姐为什么要用上手势来叫卖呢?(声音会更大)
你们想不想也加上手势来叫卖叫卖?请你来!
4、学****卖”:青蛙在卖泥塘,那商店的售货员会卖什么呢?
你能帮她来叫卖一下吗?
咱们一起来帮青蛙叫卖叫卖吧!
评价:叫卖得已经有七八分像了,要是声音再大一点儿就更像了。
你已经学会叫卖了。
你这一叫卖,把老牛给吸引过来了。
5、指导朗读老牛的句子:一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒适。不过,要是四周有些草就更好了。”
老牛是怎么说的呢?请你来读。(老师相机正音)
自己读读老牛的话,努力读正确。
谁来读一读?通过练****能把句子读正确也是一种本事哦!
老牛说“这个水坑坑嘛”,这里有个词语大家要留意,水坑坑最终一个坑要读轻声。咱们把这个词送到句子里读一读。
老牛觉得在水坑坑里做什么事挺舒适?平常你做什么事也挺舒适的?
出示:————挺舒适。
想象着老牛舒舒适服地在里边打滚的样子来读一读。
在里边打打滚这么舒适,老牛买了吗?为什么呀?(四周没有草)
老牛是怎么说的呢,不过——要是四周有些草就更好了。
4、分角色朗读:
谁情愿读青蛙说的话?请起立。谁情愿读读老牛说的话?请起立。其他小挚友跟王老师一起读黑色部分的旁白吧。
5、表演:同学们,咱们要是能给青蛙和老牛配上一些动作,就可以演一演了呢!现在请同桌两个人先相互练****读熟自己的台词,要是能背下来就更好了。留意练****的时候要读出青蛙和老牛不同的语气,还要加上一些动作。
6、表演展示两组。(评价指向语气的不同、要有动作)
台下的小评委们可要留意啦!待会请你们说说看台上的小演员们表演时朗读的语气怎么样,有没有配上一些恰当的动作。
评价:好演员果真是真金不怕火炼!演得真传神!
四、学****第五自然段
1、最终泥塘被老牛买走了吗?(没有)老牛走了之后,青蛙是怎么想,怎么做的呢?请同学们默读第五自然段,用——画出青蛙怎么想的句子,用~~~画出青蛙怎么做的句子。
2、沟通:青蛙是怎么想的呀?(出示:青蛙想,要是在泥塘四周种些草,就能卖出去了。)
那他是怎么做的呢?(出示:于是他就去采集草籽,播撒在泥塘四周的地上。)
学****采集”:青蛙去采集草籽,生活中咱们还能采集什么?(采集标本)
学****播撒”:看这两个字,你有什么发觉?(都是提手旁,都跟手有关)
播撒种子就是用手来播撒的。
3、青蛙采集了草籽,把草籽全都播撒在泥塘四周的地上,到了其次年春天,池塘会有什么改变呢?你能把你想象到的画面说给大家听吗?
4、是呀,到了春天,池塘四周长出了绿茵茵的小草,嫩嫩的,绿绿的,好美!(相机贴小草,学****绿茵茵)
五、学****六~八自然段
1、有了绿茵茵的草地,泥塘卖出去了吗?咱们接着学。下面,请同学们小组合作读一读6~8自然段,可以大家一起读,也可以分自然段读,读完一起探讨,完成下面的表格。
2、自主学****br/>3、全班沟通。
4、种了草,灌了水,青蛙的泥塘还会有什么改变呢?咱们下节课再来学****br/>5、读词、送词:这节课,青蛙带我们学了这么多的词语,你会读了吗?(齐读后,个别读,会读就把词卡送学生)
六、指导写字(搬、倒)
1、你们瞧,青蛙给咱们带来了两个生字挚友呢?谁来读一读,给它们各组一个词。
2、细致视察这两个字,有什么发觉吗?(左中右结构的字)像这样的字应当怎么写呢?咱们先来看搬家的搬。
3、左中右三个部分要紧紧地团结在一起,中间的部分肯定要写得正一点,左中右三个部分的笔画碰撞在一起不好,应当像小挚友一样,要讲文明,懂礼貌,相互谦让。
4、刚才咱们一起学****了两个左中右结构的字,平常写字时,咱们也要留意看清生字的偏旁特征,支配好每个部件的位置,信任同学们的字肯定会越写越好。
整体感知。篇二
有哪些动物来看泥塘了?他们最终买了没有呢?请大家带着这两个问题去读课文的3——8自然段。(学生自由朗读)反馈。
《青蛙卖泥塘》教案篇三
活动目标
1、理解故事内容,感受故事的好玩。
2、仿照青蛙卖泥塘的叫卖声,学会故事中动物的对话。
3、体验青蛙憧憬美妙生活的情感,能大胆表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学****感悟生活。
活动打算
泡沫箱、水、泥土、花、草、树、房子、小路图片、“卖泥塘”文字图片、动物头饰、课件
指导要点
1、活动重点:理解故事内容,感受故事的好玩,体验青蛙憧憬美妙生活的情感,并能大胆表达自己的想法,生动的仿照青蛙的叫卖声和动物的对话。
2、活动难点:能从各个角度设想,并阐述自己的想法。
3、指导要点:在看看、听听、讲讲中引导幼儿理解故事。激发幼儿大胆设想及表达。
活动过程
1、音乐导入提问:你们看,这是什么?(青蛙、泥塘)你们知道青蛙要干什么吗?
2、初步理解故事
1)仿照青蛙的叫卖声,帮助青蛙卖泥塘。
2)动物依次出场
水牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿
小结:每次小动物们提出的建议,青蛙都照着它们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还盖了房子。你们看,现在这个泥塘还是当时那个烂泥塘吗?它变成什么样子了?那你们猜猜最终青蛙还想卖掉泥塘吗?
3、完整观赏故事
请幼儿说说青蛙最终不想卖掉泥塘的想法。
4、角色嬉戏
请个别幼儿扮演故事里出现的动物,剩余幼儿扮演青蛙,仿照动物们说的话。
小结:青蛙经过自己的努力,把烂泥塘装扮成环境美丽的地方,只要肯伸出勤劳的双手,肯定会收获到自己想要的结果。
5、延长
提问:假如你是青蛙,你还会如何把泥塘变得更美丽?
活动反思
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事,这个故事告知幼儿美是我们勤劳的双手创建的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事,理解故事,丰富孩子的想象力和语言表达实力。
《青蛙卖泥塘》教案篇四
[教学目标]
1、相识“卖、烂”等15个生字,会写“蛙、卖”等8个生字。驾驭多音字“喝”。
2、朗读课文,能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最终为什么又不卖泥塘了。
4、能结合课文内容,绽开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
[教学重难点]
1、识记生字词,有感情地朗读人物对话,了解故事内容。
2、能结合课文内容,绽开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、揭题导入
1、(出示课题)同学们,看到课题,你们想知道些什么?
2、谁来给大家讲讲你的揣测?(指名回答)你们真会想象!小青蛙究竟是怎么卖泥塘的呢?他卖出去没有呢?咱们一起来看看课文是怎么写的。(板书课题,讲解“蛙、卖”)
二、初读课文,识记生字
1、学生自己读课文,留意把生字的字音读准。
2、老师检查读生字。
(1)带拼音认读生字。留意读准“舒”是翘舌音,“撒”是平舌音,“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。
(2)去拼音认读生字。
3、读课文,读通顺词句。
(1)现在请大家把这些生字带入课文中,看看能否把句子读得更通顺些。
(2)学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。思索:青蛙为什么要卖泥塘?他卖出去没有?缘由是什么?在自己不懂的地方做上记号。
4、青蛙为什么要卖自己的泥塘呢?(他觉得自己住的烂泥塘不怎么样,想把它卖掉,换一些钱搬到城里住。)
5、青蛙是怎样卖自己的泥塘的?