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古诗鉴赏专题复****一)
景物形象的鉴赏
(主要出现在借景抒情诗中)
第三课时
景物形象
景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情,这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。
它包括:景物描写(季节、时令、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。
高考对景物形象的考查,一般有两种类型,即考查意象类和考查意境类。
意象与意境的关系
如果意象是花朵,意境就是美好的春天
如果意象是落叶,意境就是冷萧的清秋
用这样简单的关系式来表示:
意象=物象×情思
意境=意象+氛围
品味意境感知形象,就要借助意象
鉴赏诗歌的景物形象(意境),就是把握景物中所体现出来的绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色,感受其所营造的意境和氛围。
命题形式:
诗(词)中使用了哪些意象?
诗(词)或某句某联描绘了怎样的景象(画面、意境)?
诗(词)中的某一景象具有怎样的特点?
解题指津:
①诗中赏画:看画面的形、色、动、静,欣赏诗的画面美。古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美,主要从四个方面入手:一是物象的组合方式,二是画面色彩,三是动态,四是静态。答题思路可分为三个部分:分析形象含意、描摹诗歌图景;概括形象意境特点;剖析作者思想感情。
②画中品诗:由形象画面的色调,把握诗人的情感思想。读一首诗,首先看它描写了什么形象,它呈现一种怎样的色调,并由此推及其内在情感。一般而言,作品所描绘的外在形象画面,具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的,其内在形象情感则是高昂乐观的;反之,外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的,其内在形象情感则是低沉伤感的;也有部分作品以乐景反衬哀情,以哀景反衬乐情。
答题步骤:
①意象类的答题步骤
第一步,找到诗人描绘形象的有关诗句。
第二步,分析形象的基本含义(表层含义+深层含义)。
第三步,结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象。
第四步,指出描绘形象的作用或效果。
②意境类的答题步骤
第一步,抓住诗歌中的主要意象(形象)。
第二步,描绘诗歌展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。(绘景)
第三步,概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。(析景)
第四步,分析作者的思想感情。包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。切忌空洞。(悟情)
常见的用来形容意境的词语:
宏阔——苍凉、雄浑、辽阔、壮阔、深远
细腻——空寂、幽静、幽美、宁谧、朦胧
繁复——热烈、高亢、喧闹、繁华、绚丽
清冷——凄迷、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂
绝句二首(其一)杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,
暂时定居成都草堂时。
答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。