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10 嫦娥奔月7.doc

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10 嫦娥奔月7.doc

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董丽英
教学内容:
苏教版小学语文五年级上册第十课《嫦娥奔月》
设计理念:
根据课文内容、语言、,始终围绕“读、想、议”开展教学活动。
读——初读,走进文本;充分读,走进故事中人物的内心,感受他们的献身精神;反复品读,翻开学生的情感之门,和故事中的人物的情感产生共鸣,并受到好的熏陶。(精品文档请下载)
想——在整个教学过程中,围绕故事情节,边读边想,并能提出相应的问题,从而更好地把握故事情节,认识人物形象、剖析人物性格。(精品文档请下载)
议—-让学生讨论,充分认识故事中的人物的形象,爱憎清楚。并能通过人物的语言、动作、神态、心理活动说出理由。这样也到达了课堂中应留给学生自主学****时间的要求。(精品文档请下载)
为了加深学生对课文内容的理解,培养和进步学生的阅读和表达才能,设计了复述故事这一环节,这样能积累课文中标准化语言文字的积累。(精品文档请下载)
教学目的:
有感情地朗读课文,边读边在头脑中形成画面,感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。
充分读,理解课文内容通过语言文字的品读,体会后羿、嫦娥和逄蒙的性格特征,爱憎清楚。
能复述故事内容,进一步培养阅读神话故事的兴趣。
教学重点:
充分朗读,剖析故事中三个的人物的形象.
教学难点:
感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神.
教学过程:
一、复****导入:
回忆情节,导入新课。
二、精读课文,感受人物性格:
(一)精读课文第一段:
出示课文第一段,考虑:
1。读了这一段,你知道了什么?
2。“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思)
?
?请画出有关的动词。
5。你能用哪些词夸夸后羿?(力大无比、为民造福)
6。这些词写出了后羿的力大神勇,读书时要注意突出这些词,读出壮美。
(二)精读课文第二段。
1。默读课文第二段,边读边想:
逢蒙是个怎样的人?奸诈贪心
嫦娥是个怎样的人?仁慈机智
画出文中有关的语句。
2。体会逢蒙的奸诈贪心:
(1)有个叫逢蒙的,为人奸诈贪心,也随着众人拜在后羿的门下。
(2)这件事不知怎么被逢蒙知道了,他一心想把后羿的仙药弄到手。
补充交代这件事。
(3)八月十五这天清晨,后羿要带弟子出门去,逢蒙假装生病,,逢蒙手提宝剑,迫不及待地闯进后羿家里,威胁嫦娥把仙药交出来.(精品文档请下载)
(4)逢蒙见嫦娥不肯交出仙药,就翻箱倒柜,四处搜寻.
(三)体会嫦娥的机智仁慈:
(1)后羿的妻子嫦娥,是个美丽仁慈的女子。她经常接济生活贫困的乡亲,乡亲们都非常喜欢她。
解释:接济:在物质上援助。
你能想象嫦娥是怎样接济贫困的乡亲们的吗?(提供语境练说)
(2)嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?于是,他便机智地和逢蒙周旋.
解释:周旋:①盘旋,盘旋;②交际应酬,打交道;③和敌人比赛,相机进退.
嫦娥是怎样周旋的?
提供语言环境,请学生补说。
(3)眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。
分角色朗读,再现那个惊心动魄的场面。
(4)嫦娥吃了仙药,,飞过了洒满银辉的郊野,越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。(精品文档请下载)
A怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?
B你觉得这段话写得怎样?美在哪儿?
蓝蓝的-—天,圆圆的——月,衣带飘飘的—-嫦娥。
C请你用一个词语描绘嫦娥此刻的心情.
(1)欣慰——可以让乡亲们少受到伤害,救了乡亲
(2)遗憾—-不能再为乡亲们排忧解难了
(3)留恋、不舍-—留恋人间的生活,这人间有他的丈夫,那位勇猛无比的后羿。
(三)精读课文第三段:
轻声读课文第7自然段.
请同学们圈画出后羿找妻子的词语。
你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急迫心情。)
谁能把后羿找妻子的急迫心情读出来?
轻声读课文第8自然段,想想:
A乡亲们以嫦娥的思念之情又表达在哪儿呢?
B大家会说些什么?
C乡亲们为什么非常想念嫦娥?
乡亲们想念嫦娥是因为她心地仁慈,为了老百姓不受苦,吞下仙药,升天成仙,忍痛分开了后羿,为民造福.
D谁来以思念之情朗读这一段?
(四)课文小结
读完了这篇神话故事,你感受到嫦娥有哪些可贵的品质?
心地仁慈、舍己为民
这篇课文,情节生动感人,文字优美,可读性强。
课文以“嫦娥奔月”为中心,以“仙药"为线索展开:后羿不忍分开嫦娥,藏起仙药;逢蒙装病留下,用剑逼药;嫦娥机智果敢,吞下仙药,升入月宫。(精品文档请下载)
三、指导复述课文。
第一段:后羿为民除害,射下太阳。第二段:嫦娥吞下仙药,飞上月亮。
第三段:人们想念嫦娥,企盼团聚。
四、布置作业:
1。给爸爸妈妈复述课文内容
,说说父老乡亲们为什么非常想念嫦娥.
.