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麻田小学韩英
教学内容:
苏教版“国标”本小学语文六年级上册课文《姥姥的剪纸》(笑源)。
教学要求:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、联络上下文,感受姥姥高超的剪纸技艺。
3、凭借详细的语言材料感受姥姥对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点:
凭借详细的语言材料感受姥姥的剪纸技艺的高超和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学难点:
联络上下文,并结合自己的生活,理解“无所不能"“普普统统”以便更加深化的感受姥姥高超剪纸技艺。(精品文档请下载)
教学过程:
一、复****导入,初品文本
1、同学们,今天我们继续来学****课文《姥姥的剪纸》。
2、通过上一课时的学****课文让你感受最深的是什么?
明确:技艺高情意浓
3、这正是课文所描写的两个方面的主要内容,要想有更加深化的体会,我们要深化到课文的字里行间中去感受感受。(精品文档请下载)
二、研读课文,体会姥姥的特点
1、从文中哪些地方可以看出姥姥剪纸技艺高超呢?请同学们轻声读1-6自然段,画出相关的句子.
2、结合学生答复,课件出示以下句子,指导学生朗读,体会技艺高超。
(1)一把普普统统的剪刀,……便要什么就有什么了,……无所不能.
(“普普统统”“翻来折去”材料平常,方法简单,居然“要什么有什么"“无所不能”,从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。)指导朗读。(精品文档请下载)
(2)“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。"说说你对这句话的理解。(姥姥的剪纸形象逼真)(精品文档请下载)
(3)想欣赏一下姥姥的剪纸作品吗?你能用一个词语来概括姥姥的剪纸有什么特点?姥姥了?(栩栩如生、惟妙惟肖、活灵敏现)(无所不能、技艺高超、心灵手巧……)(精品文档请下载)
(4)你们能仿照课文的句子来赞一赞姥姥的剪纸吗?
出示句型:剪——像——,剪—-像—-,剪—-能-—,剪—-能
——。
(5)一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。岂知工夫不大,一幅“喜鹊登枝"!梅枝和喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。(精品文档请下载)
引导学生抓住“死死地捂住”“摸着剪”“形象生动”“无可挑剔”来感受姥姥的剪纸技艺高超。
3、姥姥剪纸技艺高超,引得众人啧啧称赞,作者也是心服口服。她对乡亲们是如此友好,对我这个淘气的外孙更是疼爱有加,她又是如何用剪纸来传达这份真情呢?(精品文档请下载)
三、透过剪纸,体味祖孙情深
1、“密云多雨的盛夏,姥姥怕我溜到河里游泳出危险,便用剪纸把我拴在屋檐下。”这看似平淡的一句话,你认为哪一个字用得很传神?(拴)“拴”怎么理解?课文中是说什么拴住了什么?姥姥的剪纸到底有什么神奇的功能,牢牢地拴住了上学前的我呢?(精品文档请下载)
2、默读课文第7—13自然段。找找在这里详细写了几幅姥姥的剪纸?是什么样的?
一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。
一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。
一头老牛定定地站着,出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子,联结它们的是一片开阔的草地。
3、这三幅剪纸的图案有什么特点?兔子和老牛各代表什么?剪纸中的老牛和兔子有什么特点?(兔子总是在玩耍,老牛总是在干活)
(精品文档请下载)
从中你体会到什么?(姥姥对我的喜欢和呵护,对我的关心和照顾。)
4、引读:从那时候起,……,你仿佛还看到了什么?(煮饭的老牛、洗衣服的老牛、喂猪的老牛……)(精品文档请下载)
5、本段文字语言优美,感情真挚,大家可以背下来吗?
6、是呀,姥姥那神奇的剪纸,牢牢地拴住了上学前的“我”。“我”由衷地发出了这样的感慨:无论何时,无论何地,只要忆及那悦耳至极的剪纸声,我的心境和梦境就立即变得--有声有色。(精品文档请下载)
三、心梦飞扬亲情流淌
1、姥姥的剪纸拴住了我的幼年时代,拴住了我上学前的一个个密云多雨的盛夏,后来我上学了,小学、中学、大学—-越走越远了,还拴得住我吗?何以见得?(精品文档请下载)
2、请你把目光移到这幅剪纸上,谁再来读读描写这幅剪纸的文字。假设,让你给这幅剪纸取个名儿,你会取什么名儿?(《凝望》《无声的爱》《我的童年》《我是风筝,你是线》《联结》)(精品文档请下载)
3、同学们,姥姥寄给我的剪纸,想对我说什么呀?看到这幅剪纸,我想对姥姥说什么话呢?
4、同学们,这仅仅是一幅剪纸吗?假设说童年时拴住的是我的身体,那么到如今拴住的其实是我的什么?
5、我心飞扬,我梦照旧,姥姥的剪纸将拴我一生,拴我一世,让我们饱含真情地齐读这一段话.
四、总结课文,传递恩情
1、同学们,剪纸不光展示了姥姥高超的剪纸技艺,更表达了姥姥对作者的疼爱牵挂,寄托了作者对姥姥的思念和依恋,它如同桥梁沟通了姥姥和作者之间的感情,宛如纽带,拉近了两人之间的间隔。让我们永远地记住这份浓浓亲情的见证——姥姥的剪纸!让我们永远地记住这个亲切而又温暖人心的名字——姥姥!(精品文档请下载)
2、其实,文章学到这里,有没有令你想到了些什么呢?,也许我们的爷爷、奶奶、姥姥并没有这么一手令人惊叹不已的绝活,但是,他一定和文中的姥姥一样有一个永久的动作、一个永久的眼神、一句永久的话语,也许只是端着一碗热汤向你走来,也许只是一个当你晚归时那焦急的眼神,也许只是一句让你早已厌倦的话语:“小心,别着凉﹗”……这些都值得我们捕捉、记忆和思念。(精品文档请下载)
3、有一首歌这样唱着:我来自偶尔,像一颗尘土,有谁看出我的脆弱;我来自何方,我情归何处,谁在下一刻呼唤我……(随后感恩的心》响起。)(精品文档请下载)
4、(在音乐声中)孩子,记住:天地虽宽,这条路却难走,亲人、故土永远是你
永远的港湾,感谢亲人、感谢命运、感谢生活……(精品文档请下载)
五、课外拓展,延伸亲情。
1、剪纸艺术是一门易学但难精的民间技艺。有时机上网的话,可以登录中国剪纸网,进一步理解我们灿烂的剪纸艺术,也可以搜集其他品种的民间艺术的资料。
2、在收到姥姥寄来老牛望着远去的小兔子的剪纸后,作者心境肯定颇不宁静,眼前肯定会浮现出和姥姥在一起时候多姿多彩的生活画卷。假设你是作者,该怎么给姥姥回信呢?试着写写。(精品文档请下载)
3、拓展阅读:朱自清《背影》
冰心《荷叶母亲》
朱德《我的母亲》
六、板书设计:
12、姥姥的剪纸写法
技艺高神正面
情意浓拴侧面