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授课老师苗春丽
教材分析:
这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学****必须专心致志的道理。(精品文档请下载)
教学目的:
1、技能目的:正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知识目的:学会本课10个生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语.
3、情感目的:理解课文内容,教育学生读书学****要专心致志。
教学重、难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、理解课文内容,懂得学****要专心致志的道理。
教学课时:
2课时
教学准备
课件词语卡片
第二课时
教学目的:
1、学****课文第二自然段,能正确、流利、有感情地朗读课文. 
2、联络上下文,理解“专心致志”“走了神儿"等词语的意思。能用“因为……所以……”说一句话。 
3、抓住两个学生学棋时不同的学****态度理解课文内容,让学生懂得读书学****时要专心致志.
教学重、难点:
在对重点词语的理解和朗读中,懂得读书学****要专心致志,并在理解中进一步指导朗读。.
教学过程
教学准备:课件 
教学过程: 
一、复****导入: 
这节课我们继续学****学棋》。学棋就是-—-学下围棋,齐读课题.
认读词语。指名读、齐读。
谁能用上几个刚刚读的词,说说课文讲了一件什么事?。(评价:说的真好。)
 二、质疑学****结果,引发探究欲望。 
 师:对啊,师引导,古时候,有一位下围棋的能手,名叫秋,他的棋艺远近知名。
  有两个学生前来跟“秋”学下围棋,拜秋为师。 (贴图)
人们都说“名师出高徒”。那么这两个学生都成为出色的棋手了吗?(师:你怎么知道的?)
自读第三自然段。 
出示:后来,一个学生成了出色的棋手,另一个学生棋艺一直没有多大长进。 
根据学生说的老师板书:
一个学生        另一个学生              出色的棋手          一直没有多大长进  (精品文档请下载)
 师过渡:唉,跟着同一位师傅“秋”学****为什么一个成了出色的棋手,另一个却没有多大长进?(师板书:“?”) (精品文档请下载)
三、学****课文第二自然段 
1、 默读读第二自然段,想一想:他们是怎样学棋的?用波浪线划出一个学生学棋的句子,用横线划出另一个. 
2、谁来说一说?交流:擦去“?”
 3、出示生找的句子。(交流屏显)
 出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,:专心致志(板:专心致志)(精品文档请下载)
出示:图片,引导生观察图(神情动作)
品读:
哪些字词最能让你体会到他的专心致志。(找到听、看、问)
师: 一边听一边看这两个动作是一起做的,他多认真啊!经过考虑后,有不明白的还要问老师,像他这种耳到、眼到、口到的学****方法值得我们学****让我们把它大声地背一背
:朱熹的读书有三到:可谓心到、眼到、口到。(精品文档请下载)
 6、我们还可以用哪些词语夸夸他:全神贯注、目不转睛、聚精会神、一心一意(齐读)
另一个学生在做什么,想什么呢?读一读你找到的句子。
  ①出示图画:你看到了些什么? 
出示:另一个学生呢?听着听着就走了神儿,好似看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想,
要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着,双手不由得做出了拉弓射箭的动作。 
④指图引导学生联想说说图,相机指导朗读: 
师:引说“好似看到一只美丽的天鹅正从远处飞来”,
“想着想着,双手不由得做出了拉弓射箭的动作。"(多美的天鹅,太吸引人了,怪不得这个学生不由自主地做起了—-拉弓射箭的动作。)(精品文档请下载)
师:孩子,你们刚刚都想什么啦?(生汇报)
师:想他这样一会儿想到这,一会儿想到那就叫“三心二意”。
师:我们一起来看看另一个学生时怎样学棋的,齐读.
师生合作读:再来一起看看这两位学生是怎样学棋的?老师读第一句,女生读一个学生的,男生读另一个学生的。
练****说话:小组讨论,说说两个学生跟同一个老师学棋,为什么结果不一样?用上“因为、、、、、所以、、、、、”
(精品文档请下载)
出示:填空。(,谁来帮我填完好。可以用上黑板上的这些词语。)
 你能用这样的句式说说为什么会有不同的结果吗? 学棋时,一个学生因为___________,所以_______________。 另一个学生因为___________,所以 _____         ____  。 看来,读书学****时都要__________,不能_____________。 (精品文档请下载)
10、同学们,学到这儿,你觉得自己以后在课堂上要做个怎样的孩子呢?
 ①生说。 ②交流,师点评。 
四、小结课文 .
我们二4班的小朋友真了不起,在短短的一节可时间里就明白了课文要告诉我们的道理,不管学什么,做什么事都要专心致志,才能学有所成。(精品文档请下载)
五、写字指导。
出示:致鹅
交流方法范写生自写评价
送一个“聪”字,让生说说这个字里藏了哪些学****方法。总结(结合板书)
六、作业: 
1、喜欢这个故事吗?课后将这个故事讲给自己的家人听。
2、搜集几句认真学****的名句鼓励自己。
板书设计
一个出色的棋手专心致志
13、学棋(听,看,问)
另一个没有多大长进走了神儿
教学反思:
    教学中我抓住重点词语“能手、远近知名"引导学生,从而让学生感受秋的棋艺高超,让学生心生赞叹,,比方:俗话说名师出高徒,秋的棋艺是这样的高超,那么跟他学下棋会学得怎样呢?接着抓住“专心致志”这个词,先理解意思,再找出一些意思相近的词,不仅积累了类形词语,还再次深化“专心致志”这个词义。接着指导学生从文中找出相关的句子来理解课文。而在实际教学中,对学生的启发不很到位,导致学生的情绪、课堂的气氛都显得有些沉闷,无论是知识的掌握还是课文哲理的洞悉似乎均没有到达预期的深度,使得教学效果大打折扣。在操作中有训练的意识,但是练得太多了,应结合课文内容来设计练****并且由于紧张,语言太过快了,一些环节漏了。此外,指导朗读还不太到位,今后要在这一方面继续加强。(精品文档请下载)